الإعلانات | الإعلانات | تظهر مطالبة أمام الطلاب في شكل نافذة منبثقة عند دخولهم المقرر الدراسي لأول مرة في حالة وجود رسالة إعلام جديدة. يمكن للمدرسين رؤية عدد الطلاب الذين قاموا بعرض رسالة الإعلام. توجد رسائل الإعلام في موقع ملائم أعلى المقرر الدراسي من أجل رؤية محسَّنة.
|
الحضور | الحضور | يستطيع المدرّسون أخذ الحضور بسرعة دون الاضطرار إلى إعداد سجلات الحضور والجلسات (Attendance Registers and Sessions). يمكن للمدربين الذين يستخدمون Class Collaborate الحصول على معلومات الحضور من جلسات Class Collaborate التي يتم إدخالها تلقائيًا في أداة الحضور في Blackboard.
|
الواجب | الواجب | يمكن للمدرّسين تصنيف الواجبات على أنها تكوينية للمساعدة في تحديد التوقعات للطلاب. يحظى المدرّسون بتجربة تأليف متسقة عند إنشاء الواجبات والاختبارات. بإمكان المدرّسين تمكين SafeAssign للتحقق من أصالة الواجبات المرسلة.
|
دفتر | وحدة التعلم | يمكن للطلاب الانتقال بسهولة إلى العنصر التالي أو السابق. يمكن للطلاب رؤية عدد العناصر التي يحتاجون إلى إكمالها والعناصر التي أكملوها حتى الآن. يمكن للمدرّسين تخصيص وحدات التعلم النمطية عن طريق رفع صورة مصغرة مخصصة أو تحديدها. يمكن للمدرّسين فرض التعلم التسلسلي، مما يضمن تعامل الطلاب مع العناصر بالترتيب الصحيح.
|
الإجراءات المجمعة | تحرير الدُفعي | يمكن للمدرّسين إرجاء التواريخ وتبكيرها بنطاق. يمكن للمدرّسين تغيير التواريخ بحساب النطاق بين تاريخين. يمكن للمدرّسين تطبيق التاريخ والوقت نفسيهما على جميع العناصر المحددة. يمكن للمدرّسين تحديد عنصر واحد أو أكثر وحذفهم. يمكن للمدرّسين تحديد عنصر واحد أو أكثر وجعله مرئيًا للطلاب. يمكن للمدرّسين تحديد عنصر واحد أو أكثر وإخفائهم عن الطلاب.
|
الكفاءات | الأهداف والمعايير | |
تواريخ الاستحقاق | تواريخ الاستحقاق | |
الملف | الملف | |
مجلد | مجلد | |
المنتدى | مناقشة | يمكن للمدرسين والطلاب بسهولة رؤية عدد الإجابات والردود التي قام بها كل مشارك في المناقشة. يمكن للمدرسين والطلاب تصفية المناقشة بسهولة حسب المشارك. يمكن للمدرّسين بسهولة تحديد الطلاب الذين لم يشاركوا وإرسال رسالة إليهم.
|
مسرد المصطلحات | مستند | يمكن للمدرّسين تضمين الملفات وتعيينها لعرضها مضمنة و/أو جعلها قابلة للتنزيل. يمكن للمدرّسين إنشاء المستندات باستخدام محرر المحتوى المنسق، أو رفع الملفات باستخدام مهام سير العمل بالسحب والإفلات، أو الاستفادة من محرر HTML قوي لحالات الاستخدام الأكثر تقدمًا. يمكن للمدرّسين تضمين عمليات تكامل تابعة لجهات خارجية بسهولة للاستفادة من LTI لتحسين تجربة التعلم. يمكن للمدرسين تمكين المحادثات التي تسمح للطلاب بالتحدث عن المحتوى. يمكن تمكين "تتبع التقدم" في "المستندات" بحيث يمكنك بسهولة رؤية الطلاب الذين قاموا بعرضها. يمكن للمدرسين استخدام "تتبع التقدم" في "المستندات" لإرسال رسائل سريعة إلى الطلاب بناء على تفاعلهم مع المحتوى.
|
فئات دفتر التقديرات | فئات التقدير | |
رسائل دفتر التقديرات | مخططات التقدير | |
التقديرات | دفتر التقديرات | |
H5P | H5P | |
حزمة محتوى IMS | حزمة محتوى IMS | |
الدرس | وحدات التعلم | يمكن للطلاب الانتقال بسهولة إلى العنصر التالي أو السابق. يمكن للطلاب رؤية عدد العناصر التي يحتاجون إلى إكمالها والعناصر التي أكملوها حتى الآن. يمكن للمدرّسين تخصيص وحدات التعلم النمطية عن طريق رفع صورة مصغرة مخصصة أو تحديدها. يمكن للمدرّسين فرض التعلم التسلسلي، مما يضمن تعامل الطلاب مع العناصر بالترتيب الصحيح.
|
أدوات LTI الخارجية | أدوات التدريس التي ذات اتصالات LTI | |
الصفحة | مستند | يمكن للمدرّسين تضمين الملفات وتعيينها لعرضها مضمنة و/أو جعلها قابلة للتنزيل. يمكن للمدرّسين إنشاء المستندات باستخدام محرر المحتوى المنسق، أو رفع الملفات باستخدام مهام سير العمل بالسحب والإفلات، أو الاستفادة من محرر HTML قوي لحالات الاستخدام الأكثر تقدمًا. يمكن للمدرّسين تضمين عمليات تكامل تابعة لجهات خارجية بسهولة للاستفادة من LTI لتحسين تجربة التعلم. يمكن للمدرسين تمكين المحادثات التي تسمح للطلاب بالتحدث عن المحتوى. يمكن تمكين "تتبع التقدم" في "المستندات" بحيث يمكنك بسهولة رؤية الطلاب الذين قاموا بعرضها. يمكن للمدرسين استخدام "تتبع التقدم" في "المستندات" لإرسال رسائل سريعة إلى الطلاب بناء على تفاعلهم مع المحتوى.
|
المشاركون | قائمة الطلاب | يمكن للمدرّسين تقديم وسائل مساعدة للطلاب في مقررهم الدراسي لمنحهم وقتًا إضافيًا في التقييمات المحددة بوقت أو الإعفاء من الالتزام بالمواعيد النهائية. ويمكن للمدرّسين تحديد الطلاب الذين تم منحهم وسائل مساعدة بسرعة.
|
بنك الأسئلة | بنك الأسئلة | |
الاختبارات الموجزة | الاختبارات | |
التقارير | التحليلات | |
القيود | شروط الإفراج | يمكن للمدرّسين نشر عناصر إلى طلاب محددين أو مجموعات محددة من الطلاب. يمكن للمدرّسين نشر العناصر حسب التاريخ والوقت. يمكن للمدرّسين نشر العناصر حسب مدى جودة أداء الطالب في تقييم معين. يمكن للمدرّسين اختيار إظهار أو إخفاء العناصر قبل استيفاء شروط النشر.
|
قواعد التقدير | قواعد التقدير | |
حزم SCORM | حزم SCORM | |
الأقسام | وحدات التعلم | يمكن للطلاب الانتقال بسهولة إلى العنصر التالي أو السابق. يمكن للطلاب رؤية عدد العناصر التي يحتاجون إلى إكمالها والعناصر التي أكملوها حتى الآن. يمكن للمدرّسين تخصيص وحدات التعلم النمطية عن طريق رفع صورة مصغرة مخصصة أو تحديدها. يمكن للمدرّسين فرض التعلم التسلسلي، مما يضمن تعامل الطلاب مع العناصر بالترتيب الصحيح.
|
الإعدادات | إعدادات المقرر الدراسي | |
الاستبيان | النماذج | |
منطقة النص والوسائط | مستند | يمكن للمدرّسين تضمين الملفات وتعيينها لعرضها مضمنة و/أو جعلها قابلة للتنزيل. يمكن للمدرّسين إنشاء المستندات باستخدام محرر المحتوى المنسق، أو رفع الملفات باستخدام مهام سير العمل بالسحب والإفلات، أو الاستفادة من محرر HTML قوي لحالات الاستخدام الأكثر تقدمًا. يمكن للمدرّسين تضمين عمليات تكامل تابعة لجهات خارجية بسهولة للاستفادة من LTI لتحسين تجربة التعلم. يمكن للمدرسين تمكين المحادثات التي تسمح للطلاب بالتحدث عن المحتوى. يمكن تمكين "تتبع التقدم" في "المستندات" بحيث يمكنك بسهولة رؤية الطلاب الذين قاموا بعرضها. يمكن للمدرسين استخدام "تتبع التقدم" في "المستندات" لإرسال رسائل سريعة إلى الطلاب بناء على تفاعلهم مع المحتوى.
|
الموضوع | وحدة التعلم | يمكن للطلاب الانتقال بسهولة إلى العنصر التالي أو السابق. يمكن للطلاب رؤية عدد العناصر التي يحتاجون إلى إكمالها والعناصر التي أكملوها حتى الآن. يمكن للمدرّسين تخصيص وحدات التعلم النمطية عن طريق رفع صورة مصغرة مخصصة أو تحديدها. يمكن للمدرّسين فرض التعلم التسلسلي، مما يضمن تعامل الطلاب مع العناصر بالترتيب الصحيح.
|
عنوان URL | رابط الويب | |