ORIGINAL Questions courantes sur la diffusion de contenu
Je voulais que mon dossier Chapitre 3 soit disponible uniquement pour les étudiants qui ont marqué le dossier Chapitre 2 comme révisé. Mais maintenant, mes étudiants se plaignent qu'ils ne peuvent pas voir le Chapitre 2.
Vous avez peut-être appliqué la règle de libération adaptative au dossier du chapitre 2 au lieu du chapitre 3. Appliquez la règle à l'objet que vous souhaitez libérer de manière adaptative (chapitre 3) et non à l'élément qui doit être marqué comme étant examiné (chapitre 2).
Je veux mettre une unité de spécialisation à la disposition des étudiants qui satisfont à une certaine exigence. Mais je veux seulement qu'ils y aient accès durant la seconde moitié du trimestre. Puis-je créer une règle de diffusion personnalisée qui prenne en compte ces deux critères?
Oui. Vous pouvez utiliser toute combinaison de ces quatre critères dans vos règles de diffusion personnalisée de base. Lorsque vous créez votre règle de base, utilisez les critères de date et de note. Vous ne pouvez néanmoins disposer que d'une instance du même critère dans une règle de base. Par exemple, vous ne pouvez pas définir plusieurs critères d'adhésion. Si vous voulez utiliser le même type de critère plusieurs fois, créez une règle avancée.
Les étudiants qui satisfont à tous les critères de diffusion personnalisée signalent qu'ils ne peuvent pas voir cet élément. Que dois-je faire?
La disponibilité de l'élément définie sur la page Créer un élément remplace toutes les règles de diffusion personnalisée. Si l'élément n'est pas disponible, aucun étudiant ne peut y accéder, quelles que soient les règles établies. Vous pouvez développer des règles et rendre seulement les éléments disponibles une fois que les règles sont créées.
Vérifiez que l'élément est disponible et qu'aucune limite de date n'entre en conflit avec vos critères de diffusion actuels. Vous pouvez vérifier ces deux éléments à partir de la page Version adaptative : Avancé accessible à partir du menu d'un élément.
Comment les règles de date influencent ce que les étudiants voient dans les dossiers et les modules d'apprentissage?
Vous pouvez appliquer des règles de publication adaptatives à n'importe quel élément de votre cours : éléments de contenu, fichiers, liens, devoirs, tests, dossiers et liens d'outils. Avec des modules d'apprentissage, des plans de leçon et des dossiers, vous pouvez appliquer une règle de diffusion personnalisée à l'ensemble du conteneur ou à des éléments individuels au sein des conteneurs.
Si vous appliquez une règle de date à un élément individuel dans un conteneur, cela a une incidence sur ce que les étudiants voient et à quel moment ils le voient.
Exemple :
Vous avez ajouté un module d'apprentissage et choisi de ne pas appliquer l'affichage séquentiel. Les étudiants peuvent consulter tout le contenu figurant dans la table des matières, sauf celui qui dispose de la règle de date définie ultérieurement. En théorie, les étudiants pourraient finir de consulter le contenu du module d'apprentissage avant que cet élément ne soit mis à disposition. Si vous utilisez les modules de notification, les étudiants seront avertis qu'un nouveau contenu est disponible dans ce module d'apprentissage ultérieurement. Toutefois, les étudiants peuvent désactiver leurs notifications. Ne comptez donc pas uniquement sur les modules de notification pour leur transmettre des informations.
Exemple :
Vous avez appliqué un affichage séquentiel pour le module d'apprentissage et ajouté une règle de date pour un élément au milieu du module. Les liens de la table des matières expireront au moment de passer à l'élément daté. Les étudiants ne peuvent pas accéder au reste du contenu avant cette date.
Une bonne règle à suivre lorsque vous ajoutez des règles de publication adaptatives : utilisez toujours l'outil de prévisualisation pour les étudiants pour voir à quel contenu les étudiants peuvent ou ne peuvent pas accéder. Pour davantage de sécurité, appliquez une règle de date à l'ensemble du conteneur et non à des éléments individuels à l'intérieur.