Doelen in resultaatbeoordeling
Resultatenbeoordeling is een platform voor het beheren van beoordelingen van het curriculum en de programma's van je instelling.
Het beoordelingsproces van je instelling kan uit drie stappen bestaan:
Vermelden welke toekomstige resultaten worden verwacht
Gegevens verzamelen om te rapporteren over het wel of niet slagen van de resultaten
Reflecteren op manieren om in de toekomst meer succesvolle resultaten te behalen
Verwachte resultaten kunnen zijn: formele academische accreditatieprocessen, budgetprognoses en feitenmateriaal voor het opzetten van nieuwe opleidingen. Verwachte resultaten worden als maatstaf genomen of gemeten tegen verschillende doelen in verschillende contexten.
Je kunt verwachte resultaten op basis van historische conventies verschillende namen geven en deze op verschillende manieren meten. Blackboard biedt al een flexibele interface voor doelen waarmee je doelen kunt ordenen en labelen op een manier die het beste aansluit bij je behoeften. Met de toevoeging van resultatenbeoordeling kun je de relaties tussen doelen definiëren om de bredere context van doelen binnen je instelling te begrijpen.
Gezien de hiërarchische structuur van een instelling kunnen vastgestelde doelen op een bepaald niveau van je instelling een rol spelen bij het behalen van de doelen van een andere business unit. De instelling kan rapporten uitvoeren over doelen voor zover deze verband houden met andere doelen. Bijvoorbeeld door te analyseren hoe alle afdelingen bijdragen aan het realiseren van de doelen van de universiteit of hoe een cursus is gekoppeld aan de afdelingsdoelen. Deze geneste en onderling gerelateerde doelen openen een nieuw niveau van geavanceerde rapportage dat kan beoordelen hoe verschillende facetten van een instelling hun doelen bereiken ten opzichte van de instelling als geheel.
Interne en externe doelen
Doelen voor resultatenbeoordeling kunnen afkomstig zijn uit externe of interne bronnen.
Externe doelen worden bepaald door een organisatie buiten je instelling waaraan de instelling wordt gemeten. Externe doelen, ook wel standaarden genoemd, kunnen afkomstig zijn uit deze bronnen:
Federale overheid
Regionale accreditatie-instanties zoals de Southern Association of Colleges and Schools (SACS) en de New England Association of Colleges and Schools (NEASC)
Licentieruimten van de staat
Overheidsinstanties
Overkoepelende organisaties
Je instelling en de bijbehorende afdelingen stellen interne doelen op om het leren van studenten te peilen als een middel om de levensvatbaarheid van een academisch programma en de effectiviteit van de instelling te meten en aansprakelijkheid aan te tonen aan interne en externe belanghebbenden.
De rol van doelen bij beoordeling
Doelen (ook wel resultaten, leerverklaringen, doelstellingen en standaarden genoemd) geven een eindresultaat en de verwachtingen van interne en/of externe belanghebbenden aan. Doelen bepalen de verwachting van de instelling of het programma voor de kennis van een student na afronding van een cursus, programma (hoofdvak en/of opleiding) en afstuderen. Doelverklaringen beginnen als brede verklaringen, die vaak betrekking hebben op competenties zoals kritisch denken, kwantitatieve analyse of wetenschappelijke geletterdheid. Doelen moeten vaak specifieker worden om te voldoen aan de behoeften van een academisch programma of hoofdvak, waarbij vakspecifieke taal wordt gebruikt om gespecialiseerde verwachtingen te formuleren.
Doelen binnen de instelling hoeven niet aan elkaar verbonden te zijn. Het aantonen van hoe doelen tussen programma's verhouden tot instellingsdoelen kan echter een beeld geven van een coherentie in de doelstellingen van het curriculum in het gehele leerproces.
Zie voor meer details en voorbeelden een van de vele teksten over dit concept: Assessment Clear and Simple: A Practical Guide for Instellingen, Departments, and General Education door Barbara E. Walvoord.
Doelen classificeren in Blackboard
De organisatie van doelen in Blackboard is ontworpen om te passen bij de specifieke nomenclatuur die uniek is voor elke instelling. Doelen kunnen geordend worden op sets, categorieën, bovenliggende doelen en onderliggende doelen.
Doelensets: Vertegenwoordig de inzameldoelen voor een bepaalde eenheid binnen een instelling
Categorieën: Vertegenwoordig de daaropvolgende verzameling doelen binnen de set
Bovenliggende doelen: Brede doelverklaringen
Kinddoelen: Ondersteunende en gedetailleerde verklaringen ter ondersteuning van specifieke vereisten om het bredere ouderdoel te bereiken
Een academische eenheid kan bijvoorbeeld doelen ordenen in een verzameling die specifiek is voor die eenheid binnen je instelling. Elke volgende categorie kan dan specifiek zijn voor de verwante studieprogramma's of afdelingen binnen de instelling, inclusief cursusdoelen.
Doelen vullen en maken
Het invullen van doelen in Blackboard is flexibel om aan elk organisatieproces te voldoen. U kunt doelen importeren uit een lokaal gemaakt XML-sjabloonbestand, gedownload van Anthology Global Support (inloggen vereist) of handmatig ingevuld via de interface voor doelenbeheer.
Wanneer je sets maakt, kan je instelling elke organisatietaal gebruiken bij het invoeren van taal voor doeltypen. Naast doelensets en categorieën kun je doeltypen gebruiken om doelen te ordenen en te categoriseren binnen Blackboard.
Je hoeft geen voorgeschreven taal te gebruiken om doeltypen te categoriseren. Typen zijn specifiek en uniek voor instellingen en eenheden binnen de instellingen volgens hun beoordeling en operationele filosofie. Deze lijst bevat een aantal voorgestelde typen:
Academisch doel
Accreditatiedoel
Beheerdoel
Cursusdoel
Cursusresultaten
Algemene studieresultaten
Doel
Resultaten
Studiedoelstelling
Studieresultaat
Standard
Studieresultaat van student
Je kunt andere descriptoren toevoegen om het type verder te definiëren, zoals bachelor, afgestudeerde, master of afstudeeropdracht.