Objectifs de l'évaluation des résultats
L'évaluation des résultats fournit une plateforme permettant de gérer l'évaluation du programme et des programmes de votre établissement.
Le processus d'évaluation de votre établissement peut comporter trois étapes :
définition des futurs résultats attendus ;
collecte des données pour évaluer la réussite ou l'échec par rapport aux résultats ;
réflexion sur les façons d'obtenir de meilleurs résultats à l'avenir.
Les résultats attendus peuvent inclure des processus officiels de reconnaissance académique, des projections budgétaires et des éléments de preuve pour créer de nouveaux programmes diplômants. Les résultats attendus sont évalués ou mesurés par rapport à différents objectifs dans différents contextes.
Vous pouvez attribuer différents noms aux résultats attendus en fonction de conventions historiques, et vous pouvez les mesurer de diverses façons. Blackboard propose déjà une interface d'objectifs flexible qui vous permet d'organiser et d'étiqueter les objectifs de la manière qui répond le mieux à vos besoins. Avec l'ajout de l'évaluation des résultats, vous pouvez définir les relations entre les objectifs afin de saisir le contexte plus général des objectifs au sein de votre établissement.
Selon la structure hiérarchique d'un établissement, les objectifs fixés à un niveau donné de votre établissement peuvent aider une autre unité stratégique à atteindre ses objectifs. Votre établissement peut générer des rapports sur les objectifs en fonction de leurs liens avec d'autres objectifs. Par exemple, analyser la contribution de tous les départements à la réalisation des objectifs de l'université ou la relation entre un cours et les objectifs de son département. Ces objectifs imbriqués et interdépendants créent un tout nouveau niveau de rapports avancés qui peuvent évaluer la façon dont les différents départements d'un établissement atteignent leurs objectifs par rapport à l'établissement tout entier.
Objectifs internes et externes
Les objectifs de l'évaluation des résultats peuvent provenir de sources externes ou internes.
Les objectifs externes sont définis par une organisation extérieure à votre établissement par rapport à laquelle votre établissement est mesuré. Les objectifs externes, également appelés normes, peuvent provenir des sources suivantes :
Gouvernement fédéral
Organismes de délivrance reconnaissance régionaux tels que la Southern Association of Colleges and Schools (SACS) ou la New England Association of Colleges and Schools (NEASC)
Commissions des licences des États
Organismes publics
Organisations professionnelles
Les objectifs internes sont définis par votre établissement et ses départements afin d'évaluer l'apprentissage des étudiants pour mesurer la viabilité du programme pédagogique, l'efficacité de l'établissement et démontrer la prise de responsabilité envers les parties prenantes internes et externes.
Le rôle des objectifs dans l'évaluation
Les objectifs, aussi appelés résultats, énoncés d'apprentissage et normes, identifient un résultat final ainsi que les attentes établies par les parties prenantes internes et/ou externes. Les objectifs indiquent les attentes de l'établissement ou du programme en matière de capacités des étudiants à la fin d'un cours, d'un programme (spécialité et/ou diplôme) et lors de l'obtention du diplôme. Les énoncés d'objectifs sont d'abord des énoncés généraux qui traitent souvent des compétences telles que la pensée critique, l'analyse quantitative ou les connaissances scientifiques. Les objectifs doivent souvent être plus précis pour répondre aux besoins d'un programme d'études ou d'une spécialité, et utilisent des termes propres à la discipline pour articuler des attentes spécialisées.
Les objectifs de votre établissement n'ont pas besoin d'être liés les uns aux autres. Toutefois, démontrer la façon dont les objectifs des différents programmes sont liés aux objectifs de l'établissement peut illustrer la cohérence des objectifs du programme d'études dans l'ensemble du continuum d'apprentissage.
Pour plus de détails et d'exemples, consultez l'un des nombreux textes sur ce concept : Une évaluation claire et simple : un guide pratique pour les établissements, les départements et l'enseignement général par Barbara E. Walvoord.
Classer les objectifs dans Blackboard
L'organisation des objectifs dans Blackboard est conçue pour s'adapter à la nomenclature spécifique propre à chaque établissement. Les objectifs sont organisés par ensembles, catégories, objectifs parents et objectifs enfants.
Ensembles d'objectifs : représentent les objectifs de collecte pour une unité particulière au sein d'un établissement
Catégories : représentent la collection suivante d'objectifs de l'ensemble
Objectifs pour les parents : énoncés généraux des objectifs
Objectifs pour les enfants : déclarations détaillées et encourageantes à l'appui des exigences spécifiques visant à atteindre l'objectif général des parents
Par exemple, une unité pédagogique peut organiser les objectifs dans une collecte qui lui est propre au sein de votre établissement. Chaque catégorie suivante peut alors être spécifique aux programmes d'études ou aux départements de votre établissement, y compris les objectifs de cours.
Renseignez et créez des objectifs
Le remplissage des objectifs dans Blackboard est flexible et s'adapte à tous les processus communautaires. Vous pouvez importer des objectifs à partir d'un fichier modèle XML créé localement, téléchargé depuis Anthology Global Support (connexion requise) ou renseigné manuellement via l'interface de gestion des objectifs.
Lorsque vous créez des ensembles, votre établissement peut utiliser n'importe quelle langue de l'organisation pour les types d'objectifs. Outre les ensembles d'objectifs et les catégories, vous pouvez utiliser des types d'objectifs pour organiser et classer les objectifs dans Blackboard.
Astuce
En savoir plus sur la création et la gestion d'objectifs et que leur importation
Vous n'avez pas besoin d'utiliser une langue prescrite pour catégoriser les types d'objectif. Les types sont spécifiques et uniques aux établissements et unités au sein des établissements, selon la philosophie d'évaluation et de fonctionnement de chacun. Voici quelques types suggérés :
Objectif académique
Objectif de reconnaissance
Objectif administratif
Objectif de cours
Résultats de cours
Résultats d'enseignement général
Objectif
Résultats
Objectifs d'apprentissage
Objectif d'apprentissage, acquis
Standard
Objectif d'apprentissage, acquis, de l'étudiant
Vous pouvez ajouter d'autres descripteurs pour mieux définir le type, par exemple, premier cycle, maîtrise ou fin d'études.