评审评估的目标

评审式评估目标可以来自外部或内部来源。

外部目的由您机构外部的组织设定，用作衡量您的机构的依据。外部目的（也称为标准）可以来自以下来源：

内部目的由您的机构及其组成部门设定，用于衡量学生的学习情况，以此来衡量学术方案可行性和机构有效性，并向内部和外部利益关系人表明责任。

目的（也称为结果、学习陈述、目标和标准）标识由内部和/或外部利益关系人建立的最终结果和预期。目的可标识机构或方案在学生完成课程、方案（专业和/或学位）和毕业后对其能力的预期。目的陈述从宽泛的陈述开始，通常涉及批判性思维、定量分析或科学素养等能力。通常目的需要变得更加具体以满足学术方案或专业的需求，并使用特定于学科的语言来表达专业预期。

整个机构的目的不需要相互关联。然而，展示方案之间的目的与机构目的的关系可以表明课程目标在整个学习过程中的一致性。

有关更多详细信息和示例，请参阅有关此概念的众多文本之一：Barbara E. Walvoord 的《评估清晰简单：机构、部门和通识教育实用指南》。

Blackboard 的目标组织结构旨在适应每个机构特有的命名规则。目标按集合、类别、父目标和子目标进行组织。

例如，某个学术单位可能会在您机构内特定于该单位的收集中组织目的。然后，每个后续类别可能特定于您机构内的相关学习方案或科系，包括课程目的。

在 Blackboard 中填充目标可以灵活地满足任何组织流程的需求。您可以从本地创建的XML模板文件导入目标，该文件从Anthology全球支持（需要登录）下载，也可以通过目标管理界面手动填充。

创建集合时，您的机构在为目的类型输入语言时可以使用任何组织语言。除了目标集和类别之外，您还可以使用目标类型在 Blackboard 中对目标进行组织和分类。

您无需使用规定的语言来对目的类型进行分类。类型是机构和机构内单位所特有的，因其评估和运营理念而异。此列表包括一些建议的类型：

您可以添加其他描述符以进一步定义类型，例如本科、研究生、硕士或毕业。