ORIGINAL Créer et modifier des évaluations de soi et par les pairs

Vous pouvez utiliser les évaluations de soi et par les pairs pour favoriser les capacités d'objectivité, d'analyse et d'apprentissage des étudiants. Les étudiants ont la possibilité de vérifier le travail de leurs camarades au travers d'une évaluation de référence basée sur des critères. Ils peuvent donner et recevoir une rétroaction constructive qui améliore leur compréhension du sujet.

Les évaluations de soi et par les pairs permettent de répartir la charge de travail et de s'assurer que les étudiants obtiennent une rétroaction de plusieurs individus. Les étudiants bénéficient également de l'expérience analytique de l'évaluation des soumissions par rapport à des critères définis.

Les évaluations sont planifiées de manière précise afin de prévoir suffisamment de temps pour la soumission et le processus d'évaluation. Vous devez également planifier le temps nécessaire à l'accès aux éléments de contenu associés à une évaluation.

Vous avez la possibilité d'utiliser les évaluations personnelles et anonymes. Ces options peuvent offrir un certain confort pouvant aboutir à des tests et des évaluations plus sincères. Toutefois, elles peuvent également avoir un impact sur l'intégrité du processus d'évaluation.

Vous pouvez exporter ces tests, ainsi que leurs questions et critères, puis les importer en vue de leur utilisation ultérieure.

Les questions constituent la structure et le contenu de l'évaluation. Elles sont simples (« Que font 2 plus 2? ») ou complexes (« Décrivez les principales raisons de la chute de l'Empire romain. »).

Les critères qui accompagnent chaque question permettent d'évaluer les réponses aux questions. Le nombre de critères peut aller de un (« Est-ce que la réponse est 4? ») à plusieurs :

Création et déploiement : avant qu'un participant n'ait soumis son travail, même après la date de début de soumission

Envoyer : après la date de début des soumissions et la soumission de travaux et avant la date de fin des soumissions.

Terminé : après la date de fin de soumission, mais avant la date de début de l'évaluation

Évaluer : après la date de début de l'évaluation et avant la date de fin de l'évaluation

Résultats : après la date de fin de l'évaluation

Trois plages de dates sont nécessaires à la création et au déploiement d'une évaluation :

Vous pouvez créer des évaluations de soi et par les pairs dans les pages de contenu, les modules d'apprentissage, les plans de leçon et les dossiers.

Après avoir créé une évaluation, vous pouvez le modifier de plusieurs manières. Toutefois, vous ne pouvez pas modifier certains éléments pendant certaines périodes.

Ces règles permettent de mieux éviter des problèmes comme la configuration incorrecte des dates, qui pourrait rendre l'évaluation inutilisable. Une évaluation est inutilisable quand vous l'enregistrez avec une date de fin de la soumission passée ou des dates de début de la soumission et de fin de la soumission identiques. Dans ce cas, la seule solution consiste à exporter l'évaluation, à l'importer, à modifier les dates, puis à supprimer l'évaluation d'origine. Toutes les soumissions de l'original sont perdues dans le processus.

Le tableau suivant définit les règles qui régissent la modification des éléments d'évaluation. Ces modifications sont apportées sans alertes du système.

Les questions sont les composants de base de toute évaluation. Vous devez ajouter à chaque question au moins un critère que les étudiants utiliseront lors de l'évaluation des réponses. Les questions fournissent à la fois une structure et le contenu de l'évaluation. Les questions sont simples ou complexes :

Lorsque vous créez des questions, vous devez ajouter les URL permanentes des éléments de la collecte de contenus. Vous pouvez ajouter un modèle de réponse, c'est-à-dire un exemple de réponse correcte à une question. Le modèle de réponse permet aux évaluateurs de comparer les réponses envoyées à un exemple. Les étudiants qui passent l'évaluation ne peuvent pas voir le modèle.

Vous pouvez ajouter une question par défaut afin de créer simplement et rapidement une évaluation efficace. Il existe un ensemble de questions par défaut que vous pouvez utiliser pour créer vos évaluations. Vous pouvez également rechercher les questions que vous avez créées dans d'autres évaluations.

Utilisez les critères pour évaluer les réponses aux questions. Le nombre de critères peut également varier de un à plusieurs :

En général, les questions de type dissertation exigent de nombreux critères par question. Des questions plus courtes peuvent nécessiter uniquement un ou deux critères.

Vous devez ajouter à chaque question au moins un critère que les étudiants utiliseront lors de l'évaluation des réponses. Vous devez également saisir une valeur de point pour chaque critère.

Pour évaluer la longueur d'une réponse, vous avez la possibilité d'ajouter un critère de décompte de mots à une question. Par exemple, vous pouvez spécifier qu'une réponse doit comporter environ 200 mots. Le critère de décompte de mots permet d'attribuer des points en fonction de la longueur d'une réponse. Par exemple, attribuez des points si la réponse comporte +/- 20 mots par rapport à la limite maximale de 200 mots.

Vous pouvez ajouter des critères par défaut afin de créer rapidement une évaluation efficace. Il existe un ensemble de critères par défaut que vous pouvez utiliser pour créer vos évaluations.