결과 평가를 위한 루브릭

코스 개요 및 강의 계획안

코스 개요가 없거나 명확하지 않고 간결하지 않아 해석하기 어려울 수 있습니다. 각 섹션별 표준 강의 계획서를 모든 교수진이 사용하는 것은 아니다. 자료를 다루는 순서가 서로 유사하지 않습니다. 과제는 서로 유사하지 않습니다.

코스 개요가 명확하고 간결합니다. 표준 요소는 과정의 모든 섹션에 대한 강의 계획에 포함되어 있습니다. 자료를 다루는 순서가 비슷합니다. 과제가 비슷합니다.

코스 개요는 명확하고 간결하게 제공되며, 과정 카탈로그 및 모든 온라인 과정에 게시됩니다. 표준 강의 계획서는 존재하며 모든 과정 섹션에 사용됩니다. 자료를 다루는 순서가 비슷합니다. 과제는 유사하며 표준 채점 루브릭을 사용합니다.

학습 목표

학습 목표가 없거나 명확하고 측정 가능하지 않습니다.

학습 목표는 주요 과제에 포함되어 있습니다. 평가를 통해 명확하고 측정 가능한 결과를 얻을 수 있습니다.

학습 목표는 모든 과제에 존재하며 강좌 개요 및 강의 계획서와 관련됩니다. 평가는 명시된 학습 목표의 측정을 기반으로 합니다.

평가

학습 목표에 대한 평가는 정기적이고 예측 가능한 방식으로 이루어지지 않는다.

평가는 기말고사나 기말 프로젝트로 제한됩니다.

평가는 지정된 학습 목표와 연결되어 정기적이며 예측 가능한 방식으로 이루어집니다. 학생들은 프레젠테이션 진행, 시험 응시, 작문 과제 완료를 통해 숙련도와 성취도를 입증할 수 있습니다.

평가는 지정된 학습 목표와 연계되어 루브릭을 통해 측정 및 평가됩니다. 학생들은 프레젠테이션, 연구, 작문, 그룹 프로젝트, 동료 평가 및 시험을 포함해 스스로 선택하고 할당한 다양한 방법을 통해 명시된 목표에 대한 숙련도와 성취도를 입증할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.

코스 자료 및 리소스를 확인하세요.

강의 자료 및 자원은 교과서나 기타 필수 독서 자료로 제한되며, 교수자가 관리합니다.

강의 자료에는 교과서와 기타 읽기 자료, 시청각 또는 컴퓨터를 활용한 프레젠테이션, 도서관 예약 자료나 특별 컬렉션이 포함됩니다. 강좌 자료에는 교수자 및 기타 교육 기관 전문가들이 포함되어 있습니다.

강의 자료에는 교과서, 기타 읽기 자료, 시청각자료 및 컴퓨터 지원 프레젠테이션, 채팅방, 블로그, 토론 게시판, 도서관 및 특별 컬렉션 항목이 포함됩니다. 교육 과정 자료에는 교수, 교육 기관 전문가, 초청 강연자 및 비즈니스 리더가 포함되어 있습니다.

학습자 간 상호작용

학생들은 수업 중 질의응답 세션에 참여하고 프로젝트를 위해 실험실 파트너 또는 소그룹을 배정받을 수 있습니다.

학생들은 수업 참여, 질문 답변 및 토론 주도를 해야 합니다. 학생들은 협력하여 공부하도록 권장됩니다. 교육 과정에는 적어도 하나의 그룹 프로젝트가 포함되어 있으며, 이는 수업 평가에도 반영됩니다.

학생들은 수업에 참여하고 토론을 계획 및 주도해야 합니다. 학생들은 여러 그룹 프로젝트에서 협력하여 각각의 프로젝트에서 다양한 역할을 수행합니다. 학생들은 동료 평가와 검토를 위해 토론 게시판과 채팅 도구를 사용합니다.

코스 설명

수업에서 사용되는 기술은 기본적인 시청각 장비나 실험실 장비로 제한됩니다. 학생들은 컴퓨터실이나 개인 컴퓨터를 이용해 과제를 완료할 책임이 있다.

수업에서 사용되는 기술에는 시청각 장비, DNA 시퀀싱 장비 및 PCR 기계와 같은 정교한 실험실 장비, 프레젠테이션용 컴퓨터가 포함될 수 있습니다. 이 과정에서 학생들은 다양한 도구를 사용해 문서를 다운로드하고 과제를 게시하며 일정을 확인할 수 있는 웹 기반 구성 요소를 이용할 수 있습니다.

수업에서 사용되는 기술에는 시청각 장비, 고급 실험실 장비, 프레젠테이션용 컴퓨터, 메모 작성 및 파일 공유를 위한 학생 개인 컴퓨터가 포함될 수 있습니다. 학생들은 웹 기반 코스 사이트를 통해 과제를 공유하고, 완료하며, 연구하고, 상호작용할 수 있습니다. 학생들의 기술 사용은 평가 과정에 포함됩니다.