Accesibilidad en todo el mundo

"Asegúrese de que todos tengan un plan de acción para hacer que su práctica sea más accesible y asegúrese de que puedan hablar fácilmente con otros sobre la accesibilidad digital".

"Recientemente hemos creado y puesto a prueba una serie de mapas sensoriales para los espacios de las bibliotecas de nuestro campus. Queremos que nuestro entorno de aprendizaje sea lo más solidario posible, incluso para aquellos con discapacidad, personas neurodivergentes y otros problemas sensoriales. Los mapas incluyen información sobre la luz, el sonido, los olores, la temperatura, el nivel de acceso, los asientos accesibles para sillas de ruedas y otros aspectos relacionados con la movilidad. Hemos probado y refinado estos mapas con la participación del personal y los estudiantes neurodivergentes y con discapacidad para ayudar a dar forma al aspecto y uso de estas herramientas. Estamos lanzando los mapas a todo el mundo en el GAAD 2025 y compartiremos nuestros ejemplos y nuestro proceso en MakingThingsAccessible.com para que otras universidades puedan aprender de nuestra experiencia."

"Seguimos ofreciendo las mejores oportunidades de formación y aprendizaje disponibles para que todos nuestros empleados y estudiantes puedan ver el impacto de la accesibilidad en acción."

“Una de las iniciativas más importantes que he llevado a cabo para apoyar la accesibilidad en mi organización (Universidad de Leeds) ha sido organizar talleres sobre aspectos esenciales de la accesibilidad en STEM. Estas sesiones presenciales de 90 minutos están diseñadas para mejorar las aptitudes del personal para hacer que las ecuaciones matemáticas y los gráficos complejos sean más accesibles para todos los estudiantes. Cada sesión incluye demostraciones de técnicas y programas que el personal docente puede utilizar para facilitar y agilizar el proceso de garantizar la accesibilidad digital. El formato presencial ofrece al personal la oportunidad de hacer preguntas y profundizar en el contenido, algo fundamental dado los desafíos específicos que implica garantizar la accesibilidad en las asignaturas STEM. Al proporcionar esta formación práctica, capacitamos a nuestro personal para crear materiales educativos más inclusivos, mejorando en última instancia la experiencia de aprendizaje para todos los estudiantes."

"Enseño a integrar la accesibilidad junto con la seguridad desde el principio, haciéndola fundamental en el proceso de diseño de cada estudiante."

“En la primavera de 2025, lanzamos una campaña de correos electrónicos dirigida al profesorado en línea y presencial, compartiendo por qué la accesibilidad es importante y tutoriales sobre Ally.”

"He ampliado mi política de`Discapacidad y accesibilidad´ en mi plan de estudios. Si bien sigo animando a los estudiantes a buscar excepciones a través de nuestro Centro de Discapacidad para Estudiantes Universitarios, también reconozco que hay muchos factores que impiden que los estudiantes busquen excepciones a través de las oficinas oficiales. Por lo tanto, les digo a mis estudiantes que estaré encantado de ofrecerles `excepciones no oficiales´ que maximizarán su éxito. Les pido que me informen de estas excepciones y les aclaro que no necesitan revelar nada que no deseen. Además, dado que muchas discapacidades pueden agravarse en momentos de estrés, les hago saber a mis estudiantes que pueden solicitar excepciones en cualquier momento durante el semestre. Esto ayuda a los estudiantes a sentirse con poder de decisión para tomar la iniciativa de su propio camino educativo y desarrollar la confianza y el conjunto de aptitud para saber cómo defenderse por sí mismos en el futuro mucho después de que hayan dejado mi clase."