Positionner Ally
Avant de mettre en œuvre ou de réintroduire Ally dans votre établissement, prenez le temps de réfléchir à la manière dont vous allez en parler. Il ne s'agit pas tant de la méthode de communication que des mots choisis pour décrire Ally et la manière dont cet outil peut contribuer à créer des environnements d'apprentissage plus impactants et plus accessibles pour tous les étudiants.
Abordons la manière dont nous parlons d'Ally en termes de quoi, qui et pourquoi.
Le « quoi » représente ce qu'est Ally. Comment définiriez-vous ou décririez-vous Ally à d'autres personnes ?
Le « qui » fait référence aux personnes auxquelles Ally s'adresse et à la manière dont elle le fait (de manière succincte).
Le « pourquoi », sans doute le plus important, répond à la question fondamentale qui sous-tend toutes nos actions : offrir un environnement d'apprentissage accessible et inclusif qui accueille et soutient tous les étudiants.
Le quoi
Utilisez la définition suivante d'Ally comme point de départ pour en développer votre propre définition. Gardez à l'esprit qu'elle devra probablement être adaptée à différents publics, mais elle doit être courte et claire.
Exemple : Ally est un outil d'accessibilité numérique intégré à votre système de gestion de l'apprentissage (par exemple Blackboard, Canvas, D2L Brightspace ou Moodle), conçu pour rendre le contenu des cours numériques plus accessible et plus inclusif.
Le qui
Utilisez le bref résumé ci-dessous des fonctionnalités d'Ally en fonction du rôle de l'utilisateur.
Étudiants : Ally a généré automatiquement des formats alternatifs de contenu d'apprentissage (versions audio, versions traduites, PDF OCR, BeeLine Reader, formats de fichiers prêts pour le braille, etc.).
Formateurs : pour favoriser une pédagogie accessible et inclusive, les formateurs disposent des fonctionnalités suivantes :
Formats alternatifs : tout comme les étudiants, les professeurs ont également accès aux formats alternatifs pour le contenu numérique.
Commentaires du formateur : rapport dynamique qui détecte les problèmes d'accessibilité dans les éléments de contenu individuels (par exemple, document Word ou PPT), puis fournit le contexte et les conseils nécessaires pour y remédier.
Rapport sur l'accessibilité des cours : rapport dynamique qui fournit le résultat global d'accessibilité d'un cours entier dans Blackboard, une ventilation du contenu (nombre de fichiers PPT ou Word) et trois approches de correction guidées.
Administrateurs : pour aider les administrateurs à s'assurer que leur établissement produit du contenu numérique accessible, le rapport institutionnel fournit des données d'utilisation complètes au niveau de l'établissement, dans le but d'améliorer l'accessibilité globale du contenu des cours et de comprendre comment Ally est utilisé.
Le pourquoi
Le pourquoi d'Ally, et l'accessibilité en général, est sans doute l'élément le plus important. Cela explique pourquoi l'accessibilité est si importante et à qui elle profite directement.
Ally est ancré dans les principes du design universel et de la conception universelle pour l'apprentissage afin que tous les élèves puissent en bénéficier. Les formats alternatifs, bien que conçus pour les étudiants handicapés, bénéficient également aux personnes non handicapées (conception universelle). Ally privilégie l'autonomie, l'émancipation, l'inclusivité et le choix personnel à travers chacune de ses fonctionnalités, mais plus particulièrement à travers ses formats alternatifs. En supprimant les obstacles à l'accès, Ally contribue à créer un environnement éducatif plus équitable où tous les élèves disposent des outils nécessaires pour réussir.
Pour les formateurs, l'accessibilité numérique est essentielle pour créer des environnements d'apprentissage inclusifs où tous les étudiants peuvent participer pleinement et réussir. Elle garantit que le contenu numérique est accessible à tous les étudiants, y compris ceux qui souffrent d'un handicap, et reflète l'engagement d'un établissement en faveur de l'équité et de la conception universelle. Ally aide non seulement à identifier et à corriger les problèmes d'accessibilité dans les supports de cours, mais sert également d'outil pédagogique pour les formateurs. En fournissant des conseils, des explications et des ressources adaptés au contexte, Ally aide les enseignants à comprendre les raisons qui sous-tendent l'accessibilité et à acquérir des compétences durables pour créer des contenus plus inclusifs. Ce double rôle, soutien guidé et formation continue, fait d'Ally un puissant moteur de changement culturel vers une éducation plus accessible et plus équitable.
Pour les administrateurs, la portée globale d'Ally va au-delà de la correction de documents individuels ; il s'agit de transformer la culture institutionnelle afin de donner la priorité à l'inclusion et à l'accessibilité. En intégrant l'accessibilité dans les pratiques pédagogiques quotidiennes et en fournissant des informations exploitables à tous les niveaux, Ally aide les établissements à passer d'une approche réactive en matière de correction des contenus et d'accessibilité numérique à une approche proactive d'autonomisation. Cette évolution répond non seulement aux responsabilités juridiques et éthiques, mais stimule également l'innovation dans l'enseignement et l'apprentissage, créant ainsi une expérience éducative plus flexible, plus réactive et plus centrée sur l'humain pour tous les apprenants.