Akzeptanz generieren
Um die Lehrenden zu ermutigen, Ally als Werkzeug zur Verbesserung der digitalen Barrierefreiheit zu nutzen, muss zunächst ein gemeinsames Verständnis für den wahren Wert von Ally geschaffen werden – nicht als Voraussetzung, sondern als Weg zu einem integrativeren und gerechteren Lernumfeld. Um eine sinnvolle Akzeptanz zu fördern, muss die Barrierefreiheit mit dem verknüpft werden, was den Lehrenden am wichtigsten ist: den Erfolg der Teilnehmer, die Mitarbeit, die akademische Integrität und die Relevanz für ihre Lehrpraxis.
In diesem Abschnitt finden Sie Strategien, wie Sie Lehrende in Gespräche und Bemühungen zum Thema Barrierefreiheit einbinden können. Sie erfahren, wie Ally den Prozess der Identifizierung und Behebung von Barrierefreiheitsproblemen in digitalen Kursinhalten vereinfachen kann. Außerdem wird betont, wie wichtig es ist, eine proaktive Denkweise zu kultivieren – eine Denkweise, bei der Barrierefreiheit von Anfang an in die Kursgestaltung integriert wird und nicht als nachträglicher Gedanke behandelt wird.
Zu den wichtigsten Ansätzen gehören Gamification, Anreize, gezielte Schulungen und Unterstützung für Lehrende, Anerkennung und Würdigung der Leistungen von Lehrenden sowie die Betonung der menschlichen Seite der Barrierefreiheit.
Gamification
Gamification ist die Anwendung von Spieldesignelementen und -prinzipien – wie Punkten, Abzeichen, Bestenlisten, Herausforderungen und Belohnungen – in Nicht-Spielkontexten, um die Mitarbeit, die Motivation und die Teilnahme zu steigern. Im Rahmen von Ally können Administratoren die Teilnahme von Lehrenden spielerisch gestalten, um den Prozess der Verbesserung der Barrierefreiheit von Kursen interaktiver, motivierender und unterhaltsamer zu machen. Überlegen Sie sich die folgenden Gamification-Ideen für die Anwendung in Ihrer eigenen Institution.
Herausforderungen bei der Bewertung der Barrierefreiheit
Beschreibung: "Boost Your Score"-Challenge werden die Dozenten aufgefordert, ihre Gesamtpunktzahl für die Barrierefreiheit des Kurses innerhalb eines Monats um einen bestimmten Prozentsatz (z. B. 10%) oder einen Punktwert (z.B. 10 Punkte) zu erhöhen.
Komponenten: Erstellen Sie einen 1-seitigen Bericht, der die Logistik der Veranstaltung beschreibt, geführte Informationen zum Auffinden der Gesamtpunktzahl in ihrem Bericht zur Barrierefreiheit des Kurses und Informationen zu Best Practices für die Barrierefreiheit.
Anreiz: Digitales Abzeichen, Zertifikat, kleiner Preis (z. B. Kaffee-Geschenkkarte), Anerkennung im Fakultäts-Newsletter/Meeting/auf der Website.
Bestenliste der Abteilung/Einheit
Beschreibung: Bestenliste der Abteilungen oder anderer Institutionseinheiten, indem Sie das Verzeichnis in Ihrem Institutionenbericht verwenden, verfolgen Sie die Gesamtbewertung der Barrierefreiheit der teilnehmenden Abteilungen/Einheiten und verteilen Sie sie in vorher festgelegten Intervallen über einen bestimmten Zeitraum. Die Abteilungen/Einheiten mit der höchsten durchschnittlichen Ally-Bewertung oder der besten Verbesserung gewinnen.
Komponenten: Erstellen Sie einen 1-seitigen Bericht, der die Logistik der Veranstaltung beschreibt, um sie mit den Abteilungsleitern zu teilen (um geführte Informationen für die Fakultät zu enthalten, wie sie 1 der 3 geführten Korrekturansätze in ihrem Bericht zur Barrierefreiheit des Kurses verwenden können, um mit der Behebung von Inhalten zu beginnen), eine Bestenlistenvorlage, die in jedem Intervall ausgefüllt und mit den teilnehmenden Einheiten geteilt wird, Messaging-Vorlagen, die beim Teilen des Bestenlistenstatus verwendet werden können.
Anreiz: Abhängig von den Institutionellen Ressourcen sollten Sie die folgenden kostenpflichtigen oder kostenlosen Anreize in Betracht ziehen:
Deckung der Kosten für die jährliche Mitgliedschaft für fachspezifische Vereinigungen (z. B. Organization of American History oder American Musicological Association), Erhöhung des Stipendiums und/oder der Forschungsreisen, Teilnehmerstipendium für die siegreiche Abteilung, Semesterabschlussparty, kostenloser Kaffee für einen Monat im Café auf dem Campus.
Präferenz bei der Auswahl von Kursräumen für das folgende Semester (wenn möglich), Möglichkeit, Tablets oder andere Geräte auf unbestimmte Zeit von der IT-Abteilung zu vermieten.
Anreize
Die Verbesserung der Barrierefreiheit von Kursinhalten ist für die Schaffung einer inklusiven Lernumgebung unerlässlich, kann aber auch zeitaufwändig und technisch anspruchsvoll für die Lehrenden sein. Hier kommen Anreize ins Spiel, nicht nur als Belohnung, sondern auch als strategische Instrumente, um die Mitarbeit zu fördern, eine Dynamik aufzubauen und eine Kultur der Barrierefreiheit zu fördern. Die vorgeschlagenen Anreize sind nach bestimmten Kategorien organisiert.
Anerkennung der Lehrenden
Fakultät im Rampenlicht: Heben Sie Teilnehmer in Newslettern, Fakultätssitzungen oder auf der Website der Institution hervor.
Accessibility Champions Award: Accessibility Champion Awards: Jährliche oder semesterbasierte Auszeichnungen, mit denen Dozenten ausgezeichnet werden, die eine Führungsrolle im Bereich der Barrierefreiheit übernehmen
Präsentationen der Fakultät: Die Fakultät kann ihre Strategien und Techniken zur Inhaltskorrektur und zur Verwendung von Ally bei ihrer nächsten Abteilungssitzung vorstellen.
Anerkennung bei Fakultätssitzungen: Würdigen Sie Mitwirkende während abteilungs- oder campusweiter Besprechungen.
Digitale Wall of Fame: Erstellen Sie eine Webseite oder ein digitales Display, auf dem Dozenten präsentiert werden, die ihre Ally-Ergebnisse verbessert haben.
Ein Schreiben oder eine Urkunde der Geschäftsleitung, in der ihr Beitrag zur inklusiven Bildung anerkannt wird.
Showcase für die Barrierefreiheit der Fakultät: Veranstalten Sie eine Veranstaltung, bei der die Fakultät ihre Abhilfestrategien und -erfolge austauschen kann.
Von Kollegen nominierte Anerkennung: Ermöglichen Sie Kollegen, sich gegenseitig für Bemühungen um Barrierefreiheit zu nominieren.
Praxisgemeinschaften für Barrierefreiheit: Erstellen Sie Praxisgemeinschaften, die sich auf barrierefreie Pädagogik und Bewusstsein für Barrierefreiheit konzentrieren, und erkennen Sie die teilnehmenden Dozenten an.
Berufliche Entwicklung
Bieten Sie ggf. Stunden oder Punkte für die erforderlichen Entwicklungsziele der Fakultät an.
Abschlusszertifikate: Stellen Sie offizielle Zertifikate für den Abschluss von Schulungen zur Barrierefreiheit oder Meilensteine bei der Behebung von Punkten bereit.
Digitale Abzeichen: Wenn in Ihrer Institution verfügbar, vergeben Sie Abzeichen, die Lehrkräfte in ihren Profilen, E-Mail-Signaturen oder Kursseiten anzeigen können.
Finanzielle Anreize und Fördermöglichkeiten
Stipendien: Bieten Sie ein festes Stipendium für den Abschluss eines bestimmten Prozentsatzes der Inhaltskorrektur an.
Mini-Zuschüsse: Stellen Sie kleine Zuschüsse für die Neugestaltung von Kursen im Zusammenhang mit der Barrierefreiheit oder Technologie-Upgrades bereit.
Verbandsmitgliedschaft: Decken Sie die Kosten für die jährliche Mitgliedschaft eines Fakultätsmitglieds in der Berufsvereinigung/-organisation seiner Disziplin (z. B. American Musicological Association).
Barrierefreiheit Innovation Grants: Bieten Sie wettbewerbsfähige Mini-Grants (z. B. 1.000 bis 5.000 USD) für Dozenten an, die Projekte vorschlagen, die über die grundlegende Sanierung hinausgehen – wie z. B. die Neugestaltung eines Kurses nach UDL-Prinzipien (Universal Design for Learning).
Mittel zur Technologieverbesserung: Stellen Sie Mittel für den Kauf von Tools oder Software bereit, die die Barrierefreiheit unterstützen (z. B. Untertitelungstools wie Trint).
Unterstützung bei Konferenzreisen: Bieten Sie Reisestipendien für Dozenten an, die die Sanierung abschließen und ihre Arbeit auf Lehr- und Lernkonferenzen präsentieren, wobei der Schwerpunkt auf Barrierefreiheit und Inklusion liegt.
Kursfreigabe und Entlastung
Kursfreigabe: Bieten Sie eine Kursfreigabe für Lehrkräfte an, die sich verpflichten, mehrere Kurse zu korrigieren oder andere in Bezug auf Barrierefreiheit und Korrektur zu betreuen.
Sommerstipendien für Barrierefreiheit: Stellen Sie Sommerfinanzierungen (ähnlich wie Forschungsstipendien) für die Fakultät bereit, um sich auf die Verbesserung der Barrierefreiheit zu konzentrieren.
Support und Ressourcen
Bevorzugter Zugang zu Kursleitern: Geben Sie den Teilnehmern frühzeitig oder exklusiven Zugang zu Unterstützung bei der Unterrichtsgestaltung.
Technologie-Upgrades: Bieten Sie Tools wie Screenreader, Untertitelsoftware oder aktualisierte Hardware an.
Betonung der menschlichen Seite der Barrierefreiheit
Die Bereitschaft zur Beteiligung muss nicht nur in Form von Anerkennung oder finanziellen Anreizen erfolgen, das Warum der Barrierefreiheit kann für viele ebenso stark und motivierend sein. Als Pädagogen spielen wir alle eine Rolle bei der Schaffung von Lernumgebungen, in denen jeder Teilnehmer gleichberechtigt teilnehmen und gedeihen kann. Aber um die Lehrenden wirklich in diese Arbeit einzubeziehen, müssen wir sie dort abholen, wo sie sind. Das bedeutet, den richtigen Aufhänger zu finden, die Botschaft, die am meisten mit ihren Werten, Motivationen und Lehrzielen übereinstimmt.
Für einige ist der Erfolg der Teilnehmer der Ausschlaggebende: Zu verstehen, wie barrierefreie Inhalte die Lernergebnisse direkt verbessern. Für andere geht es um Gleichberechtigung und Inklusion oder den Wunsch, einen Kursraum zu schaffen, in dem sich alle Teilnehmer willkommen und unterstützt fühlen. Und für viele geht es um Berufsstolz – zu wissen, dass barrierefreies Design einfach gute Lehre ist.
Ally hilft dabei, diese Werte in die Tat umzusetzen. Es gibt den Lehrenden die Werkzeuge und Erkenntnisse an die Hand, um Barrierefreiheitsprobleme in ihren Kursmaterialien zu erkennen und zu beheben, oft mit minimalem Aufwand. Aber der eigentliche Treiber des Wandels ist nicht das Werkzeug, sondern das Warum dahinter.
Barrierefreiheit ist richtig: Sie spiegelt unser gemeinsames Engagement für Fairness, Empathie und inklusive Bildung wider.
Viele Teilnehmer sind mit unsichtbaren Barrieren konfrontiert: Barrierefreie Inhalte stellen sicher, dass niemand ungewollt ausgeschlossen wird, selbst wenn er nie um Hilfe bittet.
Kleine Änderungen machen einen großen Unterschied: Ein Video mit Untertiteln oder ein lesbares Dokument kann die Lernerfahrung eines Teilnehmers verändern.
Es ist eine gemeinsame Reise: Barrierefreiheit ist keine einmalige Lösung – es ist eine fortlaufende Praxis, die widerspiegelt, wer wir als Pädagogen sind.
Um den Anreiz zu verstärken, sollten Sie zusätzliche Daten in Ihre Nachricht aufnehmen.
Nutzungsdaten für Verbündete: Geben Sie Nutzungsdaten für alternative Formate weiter, z. B. wie viele Downloads alternativer Formate im letzten Semester stattgefunden haben.
Teilen Sie Behindertenstatistiken: Für die datenorientierten Daten fügen Sie aktuelle Statistiken über die Anzahl der behinderten Teilnehmer hinzu, die ein College besuchen, oder über diejenigen, die sich gegen eine Offenlegung entscheiden usw. Die Weltgesundheitsorganisation, die Zentren für Seuchenkontrolle und -prävention (Centers for Disease Control and Prevention) und das Nationale Zentrum für Bildungsstatistiken (National Center for Education Statistics) sind allesamt seriöse Quellen für statistische Daten.
Gehen Sie eine Partnerschaft mit Behindertenorganisationen ein, um mehr über die Auswirkungen von Ally auf das digitale Lernen zu erfahren. Vielleicht gibt es einige Zitate oder Fallstudien von Teilnehmern, die geteilt werden können.
Stellen Sie die Verbindung zwischen Ally und Universal Design for Learning her. Ally basiert auf den Prinzipien des Universal Design und des Universal Design for Learning, sodass alle Teilnehmer davon profitieren können. Die alternativen Formate sind zwar behindertengerecht konzipiert, kommen aber auch Menschen ohne Behinderung zugute (Universal Design). Ein breites Angebot an alternativen Formaten verstärkt die vielfältigen Möglichkeiten, sich einzubringen, was eines der Kernprinzipien des Universal Design for Learning ist.