قوالب المراسلة للمسؤولين
تم تصميم القوالب أدناه للمسؤولين لمشاركتها مع المدرسين لديهم على هيئة رسائل بريد إلكتروني. وهي تغطي موضوعات رئيسية مثل إعادة تقديم Ally، والاستفادة من Ally لمعالجة المحتوى، وأفضل الممارسات لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، والتلميحات السريعة لتحسين إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة بالمحتوى.
قالب المراسلة رقم 1: إعادة تقديم Ally
من المحتمل أنك على دراية ب Anthology Ally ، لكننا نريدك أن تعرف المزيد. تم تصميم تقنية Ally لمساعدة المؤسسات على اكتساب نظرة أوسع نطاقًا بشأن إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى محتوى المقرر الدراسي الرقمية الخاص بهم، وتقديم إرشادات لأعضاء هيئة التدريس حول كيفية تحسين جودة المحتوى الخاص بهم للجميع، وتزويد الطلاب بمختلف قدراتهم بوصول فوري وعادل إلى المحتوى بتنسيقات قد تكون أكثر ملاءمة لاحتياجاتهم أو تفضيلاتهم الخاصة.
يتمثل أحد الأهداف الأوسع ل Ally في التفكير في الصورة الأكبر بالنسبة للصلة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة بإمكانية في المجال الرقمي. نريد أن يصل جميع الطلاب إلى المحتوى الرائع الذي أنشأته المؤسسات، بطريقة أكثر ملاءمة لتعلمهم. يقوم Ally بذلك عبر ميزات المدرب الرئيسية الثلاث
التنسيقات البديلة
تعمل Ally تلقائيًا على إنشاء تنسيقات بديلة لمحتوى المقرر الدراسي الرقمي (ملفات أو أشكال محتوى محددة تم إنشاؤها مباشرة في نظام إدارة التعلم (LMS) الخاص بك) استنادا إلى الأصل. بمجرد قيام المدرس برفع عنصر في مقرره الدراسي (مثل مستند Microsoft Word أو ملف PPT) أو إنشاء عنصر محتوى، مثل صفحة، تعمل Ally تلقائيًا على إنشاء تنسيقات بديلة للإصدار الأصلي (دون تغيير الإصدار الأصلي). تتوفر التنسيقات البديلة لأي طالب، بغض النظر عن حالة الإعاقة أو التسهيلات الرسمية. كما أنها متاحة للمدرسين. تتضمن بعض الأمثلة على التنسيقات البديلة المتاحة الملفات الصوتية وملفات HTML وملفات جاهزة بتنسيقات برايل وملفات PDF موسومة وإصدارات مترجمة وغير ذلك الكثير.
ملاحظات المدرّسين
تعمل Ally على تقييم إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى عنصر محتوى بعينه، مثل مستند Word أو صفحة مضمنة مباشرة في Blackboard. ستحدد Ally جميع المشكلات المرتبطة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة الموجودة في المستند وتقدم درجة لإمكانية الوصول تتراوح من 0 إلى 100%. سيجد أعضاء هيئة التدريس ضمن لوحة ملاحظات المدرسين قائمة بجميع مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة المحددة، وتعريفًا للمشكلة (ماذا)، وأهمية المشكلة ومن ستؤثر عليه إذا لم يتم إصلاحها (السبب)، وإرشادات تفصيلية حول كيفية إصلاحها (كيف).
تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المقرر الدراسي
يوفر تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمقرر الدراسي ملخصًا لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة ونظرة عامة على المقرر الدراسي بأكمله، ويتضمن المكونات التالية:
الدرجة الإجمالية لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمقرر الدراسي بأكمله (من 0 إلى 100%)
تقسيم المحتوى حسب النوع (مثل ملفات PDF ومستندات Word والصفحات وما إلى ذلك)
ثلاثة مناهج للمعالجة الموجهة:
النهج # 1 يعالج أسهل المشكلات التي يجب إصلاحها
يتناول النهج رقم 2 المحتوى الذي حصل على أقل الدرجات. أما النهج الثالث فيوفر طرقًا مختلفة لعرض المشكلات المتبقية، مثل المشكلة التي أثرت على أكبر عدد من عناصر المحتوى، أو من خلال المشكلات الفردية مثل فقدان النص البديل.
يمنح النهج رقم 3 الخاص بالمعالجة الموجهة أعضاء هيئة التدريس القدرة على اختيار نهج يناسب مجموعة مهارات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة وقاعدة المعرفة الخاصة بهم، بالإضافة إلى الوقت الذي يتعين عليهم تخصيصه.
ستكشف Ally عن المشكلات المرتبطة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة وستوفر الإرشادات والسياق حول كيفية وقوعها وسبب إصلاحها، ولكنها ستحتاج منك ومن الخبراء المتخصصين القيام بالمعالجة الفعلية. ويتمثل الغرض من ذلك في شقين: التأكيد على الخبرة المتخصصة وعلى أهمية السياق الذي يكون لدى المدرسين فيما يتعلق بالمقررات الدارسية مع ضمان تنفيذ المعالجة الفعلية بشكل بشري. تعد المشاركة البشرية في إصلاح إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة ضرورية لعدة أسباب، أهمها أنها تضمن أن تكون عمليات الإصلاح المرتبطة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة مدروسة ومتمحورة حول المستخدم وشاملة، مما يُثمر عن تجربة شاملة بحق.
قالب المراسلة رقم 2: استخدام Ally لتوجيه جهود المعالجة الخاصة بك
غالبًا ما تكون معرفة نقطة الانطلاق هي أصعب خطوة عندما يتعلق الأمر بمعالجة محتوى المقرر الدراسي لجعله في متناول جميع الطلاب. وهنا يُصبح امتلاك أداة مثل Ally مفيدًا وداعمًا بشدة، ليس فقط في جهود المعالجة الشاملة، ولكن في مساعدتك على تحديد من أين تبدأ.
تتمثل ميزتا Ally الموجهة للمدرسين اللتان تدعمان جهود معالجة المحتوى في ملاحظات المدرس وتقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المقرر الدراسي. تنطوي ملاحظات المدرس على تقييم إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى عنصر فردي بالمحتوى، مثل مستند Word تم رفعة أو صفحة مضمنة مباشرة في <أدخل نظام إدارة التعلم> وتوفر قائمة بجميع مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة المكتشفة، بالإضافة إلى السياق والإرشادات حول كيفية معالجتها وسبب معالجتها. يوفر تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المقرر الدراسي ملخصًا لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة ونظرة عامة على المقرر الدراسي بأكمله، بما في ذلك الدرجة الإجمالية لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى جانب تقسيم المحتوى، و3 نهج معالجة موجهة. يمكن استخدام كل ميزة من هذه الميزات لدعم جهود المعالجة، ولكن بطرق مختلفة.
لبدء معالجة مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في عناصر المحتوى الفردية، ضع في اعتبارك سير العمل المقترح التالي:
تحميل أو إنشاء محتوى في <أدخل نظام إدارة التعلم>.
فتح لوحة ملاحظات المدرس لعنصر محتوى فردي وافحص المشكلات المكتشفة والتوجيه حول كيفية إصلاحها.
فتح ملفك في البرنامج الأصلي/الأداة الأصلية أو ادخل وضع التحرير في محتوى أداة محرر صفحة الويب (WYSIWYG) الخاص بك وابدأ المعالجة.
لبدء معالجة إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة لمحتوى المقرر الدراسي الخاص بك باستخدام تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمقرر الدراسي، ضع في اعتبارك سير العمل المقترح التالي:
فتح تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمقرر الدراسي.
تحديد نهج المعالجة الموجه الذي يجب استخدامه بناء على الوقت ومجموعة المهارات والمعرفة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة.
قم بالوصول إلى ملاحظات المدرس لعناصر المحتوى الأصلية مباشرة من تقرير إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمقرر الدراسي.
فتح ملفك في البرنامج الأصلي/الأداة الأصلية أو ادخل وضع التحرير في محتوى أداة محرر صفحة الويب (WYSIWYG) الخاص بك وابدأ المعالجة بناء على النهج المحدد.
قالب المراسلة رقم 3: أفضل ممارسات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة
Ally هي مجرد واحدة من العديد من الأدوات المتاحة لدعم جهود إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة الرقمية، لا سيما في توجيه معالجة المحتوى. ومع ذلك، فإن إنشاء بيئة تعليمية يسهل الوصول إليها ينطوي أيضًا على التصميم مع وضع إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة والشمول في الاعتبار منذ البداية. يستثمر المدرسون وقتًا طويلا في تصميم المقرر الدراسي - من اختيار المواد وصولاً إلى تخطيط التقييمات بما يشمل جميع الخطوات بين ذلك. يمكنك، من خلال دمج أفضل ممارسات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في أثناء مرحلة التصميم، إنشاء تجربة أكثر شمولاً لجميع الطلاب بشكل استباقي.
مع مراعاة ما سبق، ضع في اعتبارك أيضًا أفضل ممارسات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة الرئيسية التالية في أثناء تصميم مقرراتك الدراسية:
استخدم تنسيقا واضحًا ومتسقًا: صمم بنية مستنداتك باستخدام العناوين والعناوين الفرعية لمساعدة الطلاب على التنقل في المحتوى بسهولة. استخدم حجمًا للخط (Sans serif) قابلاً للقراءة وتباين في الألوان. عادة ما يكون النص الداكن على خلفية فاتحة هو الأفضل.
توفير نص بديل للصور: عند استخدام الصور أو المخططات أو الرسوم البيانية، احرص على توفير نص بديل وصفي. يساعد هذا الطلاب الذين يستخدمون قارئات الشاشات على فهم المحتوى المرئي.
تأكد من أن مقاطع الفيديو تحتوي على تسميات توضيحية ونصوص: تجعل التسميات التوضيحية والنصوص محتوى الفيديو في متناول الطالب الصم أو ضعاف السمع.
قدم المواد بتنسيقات متعددة: هذا هو الوقت الذي يحين فيه دور تنسيقات Ally البديلة! ليس هناك شيء إضافي عليك القيام به لتمكين هذه الميزة، فقط تأكد من تعريف طلابك بأنها متاحة!
استعن بأفضل الممارسات الخاصة بتقديم ملفات PDF ومستندات يسهل الوصول إليها: تجنب ملفات PDF الممسوحة ضوئيًا، حيث قد يصعب على قارئات الشاشة تفسير محتواها. وبدلاً من ذلك، استخدم ملفات PDF أو المستندات القائمة على النصوص ذات الوسوم المراعية لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة.
أدوات الفحص المدمجة الخاصة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة: تحتوي أدوات مثل Microsoft على أدوات فحص لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة مضمنة، وهي تعد من الأدوات الرائعة في مرحلة تصميم المقرر الدراسي الخاص بك. من المهم ملاحظة أن كل من Ally وMicrosoft Word، على سبيل المثال، ليس لديهما نفس قائمة المشكلات المرتبطة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة التي تخضع للفحص. ونقترح استخدام أدوات الفحص المضمنة المرتبطة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة عند إنشاء المستندات مع استخدام Ally أيضًا بعد نشر عناصر المحتوى الخاصة بك لضمان الوصول الأمثل لجميع الطلاب.
للحصول على معلومات إضافية حول أفضل ممارسات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، يرجى زيارة صفحة دعم Ally حول نصائح إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمحتوى.
قالب المراسلة رقم 4: نصائح سريعة لمعالجة المحتوى
لجعل مقررك الدراسي أفضل من حيث إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة لجميع الطلاب، إليك بعض الطرق السريعة والسهلة لتحسين إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المواد الرقمية لديك. يمكن أن يكون لهذه التعديلات الصغيرة تأثير كبير على نجاح الطلاب!
نصائح سريعة لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة:
أضف نصا بديلا إلى الصور: النص البديل هو وصف نصي موجز لصورة أو رسم. وتتم إضافة الوصف النصي إلى صورة أو رمز. ستقرأ قارئات الشاشة وغيرها من أنواع التكنولوجيات المساعدة النص البديل بصوتٍ عالٍ، مما يوفر فرصة عادلة للوصول إلى المحتوى لجميع الطلاب.
استخدم العناوين الوصفية: احرص على تنظيم المحتوى بعناوين وصفية واضحة (على سبيل المثال، "نظرة عامة على الوحدة 1" و"أهداف التعلم"). ومن شأن هذه العناوين مساعدة الطلاب الذين يستخدمون قارئات الشاشات على التنقل في المحتوى الخاص بك بشكل أكثر كفاءة.
التحقق من تباين الألوان: استخدم نظام ألوان عالي التباين، مثل النص الداكن على خلفية فاتحة. تجنب استخدام اللونين الأحمر والأخضر معًا، حيث قد يكون من الصعب على المصابين بعمى الألوان التفريق بينهما.
تأكد من مراعاة ملفات PDF لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة: عند رفع ملفات PDF، استخدم الملفات القائمة على النصوص بدلاً من الصور الممسوحة ضوئيًا. تسمح لك معظم برامج تحرير المستندات بالحفظ على هيئة ملف PDF يمكن الوصول إليه عن طريق تحديد "حفظ كملف PDF" بدلاً من الطباعة أو المسح الضوئي.
أضف تسميات توضيحية إلى مقاطع الفيديو: التسميات التوضيحية ضرورية لمقاطع الفيديو. يمكنك إضافتها بسهولة من خلال منصات مثل YouTube. تساعد التعليقات التوضيحية جميع الطلاب على التفاعل مع محتوى الفيديو الخاص بك.
مختارات هنا لدعمك في إنشاء محتوى يمكن الوصول إليه. يرجى زيارة صفحة دعم Ally حول تلميحات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للمحتوى للحصول على مزيد من التوجيه.
شكرا لك على المساعدة في جعل بيئة التعلم لدينا شاملة ويمكن الوصول إليها.