مجموعة أدوات الاتصال والاعتماد

تدعم مجموعة الأدوات هذه، المصممة بشكل أساسي للمسؤولين، الجهود المؤسسية لتعزيز إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال توفير التوجيه لكل من المدرسين والطلاب بشأن استخدام Ally بشكل فعال.  كما أنها بمثابة مورد مباشر للمدرسين والطلاب، إذ تقدم لهم إرشادات عملية حول استخدام Ally لتعزيز إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في التدريس والتعلم. انظر أدناه للحصول على عينات من الموارد المتوفرة لكل دور من أدوار المستخدمين: المسؤول أو المدرس أو الطالب.

نلتزم في Anthology Ally بتعزيز إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة والشمول في التعليم من خلال تمكين المدرسين والطلاب بالأدوات والمعرفة لإنشاء بيئات تعليمية أكثر شمولاً. نعتقد أن إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة هي رحلة - رحلة تعطي الأولوية للتقدم على الكمال. نساعد المدرسين على اتخاذ خطوات ذات مغزى نحو إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة دون الشعور بالإرهاق، وذلك من خلال توفير رؤى قابلة للتنفيذ وحلول عملية. ويتمثل الهدف في التعلم والنمو في معرفتنا الجماعية بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في المجال الرقمي، وليس السعي لتحقيق الكمال منذ البداية.

يجب أن تتمحور إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة قبل كل شيء حول الإنسان. فالأمر أولاً وأخيرًا مرتبط بالأشخاص - فهو ليس مجرد قائمة مرجعية أو معيار تقني يجب الالتزام به، بل هو التزام بخلق تجارب تعليمية عادلة مفيدة لجميع الطلاب. يضمن النهج الذي يركز على الإنسان عدم التعامل مع إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة على أنها فكرة لاحقة أو حل واحد يناسب الجميع، بل على أنها جزء لا يتجزأ من التعليم والتعلم.

وبدلاً من الاعتماد على الإصلاحات السريعة أو "الأزرار السحرية"، تضع Ally زمام السيطرة في يد المدرسين من خلال توفير إرشادات واضحة وقابلة للتنفيذ لتحسين إمكانية الوصول إلى مواد المقرر الدراسي الرقمية الخاصة بهم والحفاظ على السياق المناسب لمحتوى مقررهم الدراسي. ويحترم هذا النهج المدرسين كخبراء متخصصين، مما يمكنهم من اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن محتواهم مع ضمان قدرة جميع الطلاب على التفاعل معه بشكل فعال. ويمتلك المدرسون، من خلال معالجة مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في المصدر، القدرة على الاحتفاظ بالاستقلالية والمرونة والهدف التربوي، مما يؤدي إلى تحسينات أكثر استدامة وذات مغزى في إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى المقرر الدراسي.