الأسئلة الشائعة لدى المسؤول

Ally متوفرة بعدة لغات مختلفة. يشمل التوفر واجهة Ally، بالإضافة إلى التنسيقات البديلة، بما في ذلك تنسيق الصوت.

يتوفر التنسيق الصوتي البديل بصوت يعكس لغة المستند المصدر. ويستخدم اللهجة الأكثر ملاءمة وفقًا لموقع نشر Ally.

على سبيل المثال، سيتلقى المستخدم في أمريكا الشمالية لهجة إنجليزية أمريكية شمالية، وسيتلقى المستخدم في أوروبا لهجة إنجليزية بريطانية، وسيتلقى المستخدم في أستراليا لهجة إنجليزية أسترالية بالنسبة لقراءة مستند باللغة الإنجليزية.

Ally متوفرة بهذه اللغات.

Ally متاح حاليا لأنظمة إدارة التعلم هذه:

Ally مدعوم على نفس المتصفح مثل نظام إدارة التعلم (LMS) الذي يتم الوصول إليه منه.

نعم. عند قيامك بنسخ مقرر دراسي، فستكون جميع التنسيقات البديلة وملاحظات المدرس متاحة أيضا في المقرر الدراسي الجديد.

عندما تقوم بأرشفة مقرر دراسي، تتوفر فقط مراجع لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الملفات. تعبر Ally عن خدمة سحابية، وستخزن التنسيقات البديلة على خوادم Ally، مما يعني أنه لا يتم إرجاعها إلى نظام إدارة التعلم. لن يتم تخزين التنسيقات البديلة داخل أرشيف المقرر الدراسي، ولكن سيظل المرجع من أرشيف المقرر الدراسي متاحًا.

عند إضافة صور مستقلة إلى محتوى WYSIWYG، يجب عليك إضافة بيانات التعريف الخاصة بها يدويا - مثل النصوص البديلة - لضمان إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إليها. يجب القيام بذلك نظرا لأن البيانات الوصفية التي تمت إضافتها مسبقا إلى الصور المستقلة لن يتم نسخها تلقائيا.

بمجرد إضافة الأوصاف البديلة مباشرةً إلى الصور على صفحة WYSIWYG، سيتم الاحتفاظ بها عند نسخ المقرر الدراسي.

في كثير من الحالات، يستفيد جميع الطلاب من تحسين إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى محتوى المقرر الدراسي، بما في ذلك أولئك الذين لا يعانون من أي إعاقة. غالبًا ما ترتبط إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة ارتباطًا وثيقًا بجودة مواد المقرر الدراسي وسهولة استخدامها.

مثال 1: وجود نسخة رقمية مناسبة من مستند بدلا من المسح الضوئي يجعل المستند أكثر قابلية للاستخدام لجميع الطالب. قد يجعل المستند أسهل في القراءة، خاصةً لعمليات المسح منخفضة الجودة، كما أنه يسمح للطلاب بالبحث في المستند والعثور على محتوى معين، ونسخ ولصق أقسام من المستند وما إلى ذلك.

مثال 2: تنسيق HTML الدلالي البديل سريع الاستجابة ومتوافق مع الجوال ويسهل على جميع الطالب استهلاك المحتوى على أجهزتهم المحمولة. يجعل تنسيق ePub البديل من السهل تغيير العرض المرئي للمستند، ويسمح بإضافة التعليقات التوضيحية والتمييز. يمكن استخدام التنسيق الصوتي البديل أثناء التنقل أو الركض وما إلى ذلك. يمكن أن يساعد التنسيق البديل للإصدار المترجم طلاب اللغة الثانية.

المثال 3: إن وجود مقطع فيديو بتعليق توضيحي أو برنامج نصي سيجعل الفيديو أكثر قابلية للاستخدام بالنسبة لجميع الطلاب. ويسمح للطالب بالبحث في الفيديو والعثور على أجزاء محددة، ولا يزال من الممكن مشاهدة الفيديو في بيئة عالية الضوضاء (على سبيل المثال، التنقل)، وما إلى ذلك.

المثال 4: يمكن أن يؤدي توفير صورة بوصف جيد إلى جعل الصورة أكثر قابلية للاستخدام لجميع الطلاب. ويمكن أن يساعد في توضيح محتوى الصورة وكيفية ربطها بالبيئة المحيطة، وتجعل الصورة قابلة للبحث، وما إلى ذلك.

المثال 5: يؤدي توفير بنية عنوان جيدة لمستند طويل إلى جعل المستند أكثر قابلية للاستخدام لجميع الطلاب. ويوفر بنية إضافية، مما يسهل العمل من خلال المحتوى ومعالجته. كما يسمح بإنشاء "جدول محتويات"، مما قد يؤدي إلى تحسين إمكانية التنقل في المستند.

إن الفرق الوحيد الذي ستشاهده في مقررك الدراسي سيتمثل في أن Ally يوفر درجة لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى ملفاتك. ويتم عرض الدرجة برمز أداة القياس الموجود بجوار ملفات مقررك الدراسي. حدد أداة القياس لعرض المعلومات وتحسين إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة للملف.

يرى الطلاب قائمة إلى اليمين وإلى اليسار من كل مستند. من هذه القائمة، يمكنهم تحديد تنسيقات بديلة للوصول إلى الإصدارات المتاحة التي يمكنهم تنزيلها. وعلى الرغم من أنه يمكنهم تنزيل تنسيقات بديلة لملفاتك، فمن الأفضل تحسين المستندات من خلال ملاحظات المدرس.

يظل الملف الأصلي في نظام إدارة التعلم الخاص بك. Ally لا يخزن نسخة من النسخة الأصلية أو ينقل الأصل أو يحذفه.

تستخدم عمليات توزيع Ally خارج أمريكا الشمالية الآن أيضًا خوادم غير أمريكية لخدمات الجهات الخارجية التي يعتمد عليها Ally. وهذا يعني أن عمليات التوزيع المحلية لا تعتمد على الخوادم الأمريكية في أي وظيفة من وظائف Ally.

تستخدم Ally نهج البرامج المقدمة كخدمة (SaaS) بصورة فعلية، حيث يتوالى دفع الإصدارات الجديدة إلى الإنتاج بانتظام. لا يوجد جدول زمني محدد للإصدار في هذه المرحلة، على الرغم من أن الإصدار الجديد يصدر في المتوسط كل أسبوع أو أسبوعين. لا تتطابق هذه الإصدارات عادة مع تحديثات Blackboard SaaS.

يتمثل الاستثناء الوحيد لنهج الإصدار المستمر في الحالات التي يظهر بها تغيير كبير يواجه المستخدم. وفي هذه الحالة، نقدم إشعارًا قبل شهر من إتاحته في الإنتاج.

باستخدام إيقاع الإصدار المستمر هذا، لا يمكن الوصول إلى إصدار مبكر من إصدار في بيئة اختبار / بيئة مرحلية.

تستند قائمة التحقق الخاصة بإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في Ally إلى مبادئ النفاذ إلى محتوى الويب (WCAG 2.2) (المستوى AA). ويعد ذلك بمثابة المعيار الدولي لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، وتتوافق معظم التشريعات والاشتراطات القانونية في جميع أنحاء العالم مع هذا المعيار.

بالإضافة إلى ذلك، يضيف Ally أيضًا عددًا من الفحوصات الإضافية في مقدمة ذلك، والتي تبدأ في استهداف قابلية استخدام مواد المقرر الدراسي وجودته أكثر قليلاً.

يضم Ally محتوى لا يمكنه التحقق من مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، مثل أرشيف ZIP وملف XML، ضمن "أخرى" في التقرير المؤسسي. لا يتلقى هذا المحتوى درجة إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة، ولا يساهم في درجة إمكانية وصولهم إلى المؤسسة، ولا يحتوي على مؤشر أو خيار لتنزيل تنسيقات بديلة في واجهة المستخدم.

تتحقق عمليات فحص التباين مما إذا كان هناك تباين كافٍ بين لون النص ولون خلفيته. قد يكون من الصعب على الجميع قراءة النصوص ذات التباين الضعيف، ولكن تحديدًا ينطوي الأمر على صعوبة شديدة للطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية، مثل عمى الألوان.

يستخدم Ally متطلبات التباين المحددة كجزء من إرشادات WCAG 2.2 (المستوى أأ).

لعرض قائمة التحقق من إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة بالكامل، راجع قائمة التحقق من إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة في Ally

يتم دعم Anthology Ally على Blackboard 9.1 Q2 2017 CU3 والإصدارات الأحدث. كما أنه متاح ل Blackboard SaaS في كل من طرق العرض الأصلية وطريقة عرض Ultra للمقرر الدراسي.

لا يتم دعم مؤسسات Solaris ذاتية الاستضافة.

يمنح Ally درجات فقط على المحتوى المستخدم في المقرر الدراسي. قد يؤدي المحتوى غير المستخدم إلى تشويه تقرير المؤسسة ولا يتم تضمينه.

يقوم Ally حاليًا فقط بفحص العناصر المرفقة في المقرر الدراسي نفسه. هذا يعني أن إعداد التقارير سيتضمن فقط العناصر التي يمكن للطالب الوصول إليها. ولا تتضمن المحتوى غير المستخدم.

تحتاج إلى Blackboard SaaS 3700.3.0 أو Blackboard Q4 2019 (أو أعلى) لرؤية تكوين Ally في لوحة تحكم المسؤول.

إذا كنت تستخدم الإصدار الصحيح، فلن يلتقط Blackboard دائما هذا الارتباط الجديد تلقائيا عند الترقية إلى هذا الإصدار. إذا كان الأمر كذلك، يمكنك تبديل إتاحة Ally Building Block إلى إيقاف التشغيل، ثم إلى التشغيل مرة أخرى. وعند هذه النقطة، سيكون رابط تكوين Ally متاحًا.

إذا كنت تستخدم إصدار سابق، فإننا نقدم لك إرشادات حول كيفية الوصول إلى تكوين Ally أثناء الإعداد.

إن Ally متوافقة مع العديد من خيارات الاستضافة والأشكال الخاصة بـ Moodle. الإصدارات والأشكال المدعومة في Ally هي:

Moodle 3.11.x

Moodle 4.0.x

Moodle 4.1.x

Moodle 4.2.x

Moodle 4.3.x

إن Ally متوافقة مع إصدارات Moodle قبل الإصدار ‎3.10.x ولكن لا يتم دعم أي إصلاحات. نقترح عليك ترقية إصدار Moodle لديك. تتوفر الإرشادات في دعم إصدار Moodle.

ملاحظة: الإصدارات أو السمات الأخرى غير المذكورة غير مدعومة من قبل Ally.

نعم. يتفحص Ally دائمًا كل المحتوى الموجود في أداة Files (الملفات) في مقررات Canvas الدراسية.

عند طلب تنسيق بديل لعنصر المحتوى للمرة الأولى، يقوم Ally بإنشاء التنسيق البديل عند الطلب. في معظم الحالات، يتم إنشاء الطلب خلال دقيقة أو دقيقتين.

وبمجرد أن يتم إنشاؤه، يتم تنزيل التنسيق البديل. بعد ذلك، يقوم Ally بتخزين النتيجة مؤقتًا، لذا يمكن تقديم أي طلبات إضافية لنفس التنسيق البديل وتنزيلها من ذاكرة التخزين المؤقت على الفور.

تتوفر حاليًا المعاينات داخل المستعرض للملفات التالية:

هذه المعاينات تُستخدَم بعد ذلك لتحديد المواضع التي يمكن أن توجد فيها مشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة إلى مستند محدد. في الوقت الحالي، يتم توفير مواضع التمييز لهذه المشكلات:

ستعرض الملاحظات الخاصة بمشكلات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة الأخرى فقط معاينة المحتوى بدون تمييز.

يتحقَّق Ally من مقاطع فيديو YouTube^TM بحثًا عن التعليقات، ويقدِّم هذه المعلومات في تقارير إمكانية وصول ذوي إمكانية الاحتياجات الخاصة. لا تعتبر التعليقات التي تم إنشاؤها تلقائيًا في YouTube تعليقات صالحة. يُعتبر أي مقطع فيديو على YouTube يحتوي على تعليقات تم إنشاؤها تلقائيًا "بدون تعليقات" في التقرير المؤسسي.

يتحقق Ally من مقاطع فيديو YouTube المضمنة وروابط مقاطع فيديو YouTube.

في التقرير ، يسلط عمود "HTML: يحتوي المحتوى الخاص بي HTML على مقاطع فيديو بدون تسميات توضيحية" الضوء على عدد المحتوى الخاص بي HTML والملفات التي تحتوي على فيديوهات YouTube بدون تسميات توضيحية. في تصدير التقرير المؤسسي، يكون اسم العمود HtmlCaption:2.

وليست هناك أي ملاحظات أو تنسيقات بديلة متاحة في الوقت الحالي لمقاطع الفيديو.

يتم تحديث التقرير المؤسسي باستمرار، لذلك يجب أن يكون محدثًا في جميع الأوقات. ومع ذلك، يمكن أن يكون هناك تأخير بسيط بين عنصر المحتوى الذي تتم إضافته وتحديث تقارير الفصل الدراسي / السنة الأكاديمية / الشهر.

نعم، يمكن تصدير بيانات التقرير المؤسسي لـ Ally إلى تنسيق CSV. يحتوي تصدير البيانات هذا على 4 ملفات CSV منفصلة:

يوجد أيضًا تصدير CSV لمقرر دراسي واحد. يحتوي تصدير البيانات هذا على قائمة بجميع عناصر المحتوى في ذلك المقرر الدراسي، بالإضافة إلى المشكلات المختلفة لإمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تم تحديدها في عناصر المحتوى تلك.

يقوم Ally بتعيين درجة إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة لكل عنصر محتوى فردي. ويتم بعد ذلك تجميعها إلى مستوى المقرر الدراسي، ويتم تعيين درجة إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة لكل مقرر دراسي، والتي تمثل متوسط جميع العناصر في ذلك المقرر الدراسي. يتم تجميع هذا أيضًا على المستوى المؤسسي، ويتم تعيين درجة إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة لكل شهر / فصل دراسي / سنة، والتي تمثل متوسط جميع عناصر المحتوى داخل ذلك الشهر / الفصل الدراسي / السنة.

نعم. عند تمكين دمج Ally، سيعمل Ally على معالجة جميع المقررات الدراسية وعناصر المحتوى السابقة. يمكن أن تستغرق هذه العملية عدة أيام حتى تكتمل، ولكنها ستؤدي إلى تقرير مؤسسي يتضمن جميع البيانات السابقة، ويقدم نظرة عامة أفضل بكثير على الاتجاهات والتطورات.

بشكل افتراضي، سيكون التقرير المؤسسي متاحًا لجميع مسؤولي نظام إدارة التعلم داخل مساحة عمل المسؤول في نظام إدارة التعلم.

ومع ذلك، يمكننا أيضًا توفير الوصول إلى التقرير المؤسسي للمسؤولين غير المختصين بنظام إدارة التعلم (على سبيل المثال، خدمات الإعاقة). لتحقيق ذلك، يمكننا تزويد المؤسسة بعنوان URL مباشر وبيانات اعتماد يمكن مشاركتها مع أولئك الذين يجب أن يكون لديهم حق الوصول إلى التقرير.