Notes de mise à jour de février 2026 (4000.8)

Les professeurs peuvent empiler des blocs dans une seule colonne dans Documents pour créer des mises en page plus nettes et réduire l'espace blanc. Un nouveau bouton dans la barre d'outils des blocs permet de basculer entre l'édition au niveau de la colonne et au niveau du bloc. En mode colonne, les actions s'appliquent à l'ensemble de la colonne. En mode bloc, les professeurs peuvent redimensionner, déplacer ou supprimer des blocs individuels.

Les colonnes peuvent également être déposées dans la zone d’un autre bloc pour une mise en page plus souple. Ces modifications sont compatibles avec les fonctionnalités existantes, telles que l'annulation/le rétablissement, l'impression et la génération de modèles d'IA. Cette amélioration comprend également des améliorations en matière d'accessibilité pour les lecteurs d'écran.

Image 1 : Les professeurs peuvent empiler les blocs dans une seule colonne, par exemple à côté d'une image dans une colonne.

Les établissements peuvent créer une période annuelle parente avec des périodes enfants telles que Semestre, Trimestre ou Quart. Une nouvelle colonne indique le type de période sur la page Période.

Les administrateurs peuvent trier les cours par matière et les périodes par type pour améliorer les rapports et les analyses. Ces mises à jour aident les administrateurs, les directeurs de programmes et les concepteurs pédagogiques à organiser les données et à examiner les tendances.

Image 1 : Les établissements peuvent créer une période annuelle parente avec des périodes enfants.

Image 2 : Les périodes parentes s'affichent dans la colonne Période parente de la page Période.

Pour les étudiants, l'onglet Réalisations affiche un décompte des badges non lus. La pastille Nouveau apparaît systématiquement dans les sections Obtenu et À obtenir. La boîte de dialogue Supprimer le badge utilise une formulation plus claire. Les professeurs et les étudiants peuvent distinguer plus facilement les badges de cours et les badges ouverts grâce à des étiquettes, des icônes et des descriptions améliorées.

Les mises à jour en matière d'accessibilité comprennent l'amélioration des étiquettes aria et du texte alt. Le style des images OpenBadge a été mis à jour pour supprimer les formes rondes forcées.

Image 1 : Dans la vue de l’étudiant, l’onglet Réalisations affiche un décompte des badges non lus, et les nouveaux badges ont une pastille « Nouveau ».

Les améliorations apportées à l'accessibilité améliorent les flux de travail des badges pour les professeurs et les étudiants. Les lecteurs d'écran fournissent désormais des descriptions plus claires pour les boutons et les aperçus d'images. Les étiquettes Aria et le texte alt sont cohérents d’une vue à l’autre.

Des infobulles ont été ajoutées aux boutons pour améliorer le contexte. Les images décoratives sont marquées correctement et un texte alt de remplacement est fourni pour les images personnalisées. Ces changements rendent la création et la visualisation des badges plus inclusives et plus faciles à naviguer.

Les professeurs peuvent créer des automatisations qui envoient un message aux étudiants dont la rétroaction n'a pas été lue après un nombre de jours défini par le professeur. Cette fonction permet de gagner du temps en encourageant automatiquement les étudiants à revoir leurs commentaires, ce qui favorise l'engagement des étudiants.

Professeurs

Cette version ajoute l'option Envoyer un rappel de commentaires à la galerie d'automatisation.

Image 1 : La galerie d'automatisation comprend désormais un rappel de soumission de rétroaction.

Pour déclencher l'automatisation, les professeurs sélectionnent le nombre de jours pendant lesquels la rétroaction doit rester non lue avant que le message ne soit envoyé.

Image 2 : Le déclencheur d'automatisation comprend un menu déroulant pour le nombre de jours non lus.

Un message de rappel par défaut est fourni, et les professeurs peuvent le personnaliser entièrement à ce stade. Le message est envoyé à l’étudiant lorsque la règle est déclenchée.

Les établissements peuvent désormais suivre et segmenter l'utilisation de l'outil LTI dans Anthology Adopt, ce qui permet d'obtenir des informations plus riches et de cibler les expériences des utilisateurs. Adopt peut identifier les lancements individuels de LTI, ce qui permet aux administrateurs de surveiller l'adoption, d'analyser les modèles d'utilisation et de fournir des conseils contextuels.

Les principales améliorations sont les suivantes :

Cela permet aux utilisateurs de

Les administrateurs peuvent configurer l'outil d'approbation et de transfert de notes pour qu'il s'ouvre au niveau de la colonne, sans passer par le niveau du cours. Ce paramètre empêche les professeurs d'approuver les notes de l'ensemble d'un cours sans visualiser les notes au niveau de la colonne ou de la note, ce qui garantit que les colonnes ne sont pas approuvées par inadvertance lors de l'approbation de l'ensemble du cours.

Image 1 : L'option Lancer directement au niveau de la colonne apparaît désormais dans les paramètres d'approbation et de publication des notes.

Nous avons amélioré la gouvernance et la sécurité pour les établissements utilisant la hiérarchie de l’établissement (IH) en limitant les recherches de copies de contenu aux administrateurs de nœud. Auparavant, les administrateurs de nœuds pouvaient rechercher et visualiser tous les cours du système lorsqu'ils utilisaient les outils Copier un élément de cours ou Copier l'élément d'association, même en dehors du champ d'application de l'IH qui leur a été attribué. Ce comportement a suscité des inquiétudes en matière de respect de la vie privée et a nécessité des solutions de contournement telles que l'auto-inscription.

Les améliorations incluent :

Ce changement assure la conformité avec les modèles de gouvernance de l’établissement tout en préservant les fonctionnalités administratives essentielles.

Les administrateurs peuvent désormais choisir d'activer ou de désactiver des fonctionnalités spécifiques du produit directement à partir du panneau d'administration, avant et après la sortie d'une version officielle. Cette mise à jour permet aux administrateurs de mieux contrôler le moment où les nouvelles fonctionnalités sont activées, afin que les équipes puissent les adopter selon leur propre calendrier et avec plus de confiance.

Image 1 : La zone des fonctionnalités à venir permet aux administrateurs d'accepter ou de refuser les fonctionnalités à venir avant qu'elles ne soient publiées.

Veuillez noter que toutes les caractéristiques n'ont pas d'indicateur de caractéristique.

Les administrateurs bénéficient de :

Les fonctionnalités à venir seront mises à jour avec chaque version de production. Cette amélioration permet de rationaliser l'adoption des fonctionnalités, de réduire la charge administrative et de donner aux établissements une certaine souplesse dans la gestion du changement.

Les étudiants peuvent désormais télécharger les enregistrements du Video Studio qu'ils ont créés directement sur leurs appareils pour un accès hors ligne. Cette mise à jour s'appuie sur la fonctionnalité récente qui permet aux utilisateurs de télécharger les enregistrements des professeurs pour y accéder hors ligne. Les élèves disposent désormais d'une plus grande souplesse pour accéder à leur contenu et le partager sans connexion Internet.

Étudiants

Lorsque les étudiants créent un enregistrement, ils peuvent sélectionner l'option de téléchargement pour sauvegarder le fichier sur leur appareil. Il est ainsi plus facile de consulter ses propres enregistrements en déplacement, par exemple pendant les trajets domicile-travail, dans les zones où la connectivité est limitée, ou de maintenir l’intérêt pour une copie en vue d'une réutilisation ultérieure.

Image 1 : Les étudiants peuvent désormais télécharger leurs propres enregistrements du Video Studio pour une utilisation hors ligne.