Foment del compromís
Animar el professorat a adoptar Ally com a eina per millorar l'accessibilitat digital comença per construir una comprensió compartida del seu veritable valor, no com un requisit, sinó com un camí cap a entorns d'aprenentatge més inclusius i equitatius. Per fomentar un compromís significatiu, l'accessibilitat ha d'estar connectada amb el que més importa al professorat: l'èxit dels estudiants, la participació, la integritat acadèmica i la rellevància per a la seva pràctica docent.
Aquesta secció proporciona estratègies per implicar el personal docent en converses i iniciatives al voltant de l'accessibilitat, destacant com Ally pot simplificar el procés d'identificar i abordar dels problemes d'accessibilitat en els continguts digitals dels cursos. També emfatitza la importància de cultivar una mentalitat proactiva, en què l'accessibilitat s'integri en el disseny de cada curs des del principi, en lloc de considerar-se un aspecte secundari.
Alguns enfocaments clau inclouen la ludificació, els incentius, la formació específica i el suport al professorat, el reconeixement i la celebració dels èxits que aconsegueixen i la visibilització de la dimensió humana de l'accessibilitat.
Ludificació
La ludificació és l'aplicació d'elements i principis de disseny de jocs, com ara punts, insígnies, taules de classificació, reptes i recompenses, en contextos no lúdics amb la finalitat d'augmentar la participació, la motivació i el compromís. En el context d'Ally, els administradors poden aplicar estratègies de ludificació per implicar el personal docent i fer que el procés de millora de l'accessibilitat dels cursos sigui més interactiu, motivador i divertit. Tot seguit, teniu un seguit d'idees de ludificació que podeu aplicar a la vostra pròpia institució.
Reptes de puntuació d'accessibilitat
Descripció: repte "Augmenteu la vostra puntuació". El professorat té el repte d'augmentar la seva puntuació d'accessibilitat global dels seus cursos en un cert percentatge (per exemple, 10%) o en valor de punts (per exemple, 10 punts) durant un mes.
Components: fitxa informativa d'una pàgina que descrigui la logística del desafiament, informació guiada per trobar la puntuació global en l'Informe d'accessibilitat del curs i informació sobre les millors pràctiques d'accessibilitat.
Incentius: insígnia digital, certificat, petit premi (per exemple, targeta regal per a cafès), reconeixement en el butlletí, reunió o lloc web del professorat.
Classificació per departaments o unitats
Descripció: classificació entre departaments o altres unitats de la institució. Mitjançant el directori del vostre Informe institucional, podeu fer un seguiment de les puntuacions generals d'accessibilitat dels departaments/unitats participants i compartir-les en intervals predeterminats durant un període de temps determinat. Guanya el departament o unitat amb la puntuació mitjana més alta o la millora més rellevant.
Components: fitxa informativa d'una pàgina que descrigui la logística del desafiament per compartir-la amb els caps de departament (informació guiada per al professorat sobre com utilitzar 1 dels 3 enfocaments de correcció guiats en el seu Informe d'accessibilitat del curs per començar a corregir el contingut), plantilla de classificació per omplir en cada interval i compartir amb les unitats participants, plantilles de missatges per comunicar l'estat de la classificació.
Incentius: depenent dels recursos de la institució, podeu considerar els incentius de cost o gratuïts següents:
: cobertura del cost de la quota anual de membres d'associacions acadèmiques (per exemple, Organització d'Història Americana o Associació Musicològica Americana), augment de la beca per a viatges de recerca, beca per a estudiants del departament guanyador, festa de final de semestre, cafè gratuït durant un mes a la cafeteria del campus.
: preferència per triar aules per al semestre següent (si és viable), possibilitat de llogar tauletes o altres dispositius de manera indefinida per part del servei de TIC.
Incentius
Millorar l'accessibilitat dels continguts dels cursos és essencial per crear un entorn d'aprenentatge inclusiu, però també pot requerir molt de temps i ser tècnicament difícil per al professorat. Aquí és on entren en joc els incentius: no només com a recompenses, sinó com a eines estratègiques per fomentar la participació, generar impuls i consolidar una cultura d'accessibilitat. A continuació es presenten diferents tipus d’incentius, organitzats per categories.
Reconeixement al professorat
Protagonistes destacats: destacar la participació dels docents en butlletins, reunions docents o en el lloc web de la institució.
Premi Referent en accessibilitat: premis anuals o semestrals que reconeixen la implicació i el lideratge de referència en matèria d'accessibilitat.
Presentacions docents: donar l'oportunitat als docents de presentar les seves estratègies i tècniques de millora de contingut i ús d'Ally en la seva propera reunió departamental.
Reconeixement a les reunions: agrair de manera pública la tasca duta a terme durant les reunions de departament o trobades docents del centre.
Mur digital de l'excel·lència: crear un espai web o una pantalla digital que mostri els docents que han millorat les seves puntuacions amb Ally.
: una carta o certificat de l'alta direcció que reconeix la seva contribució a una educació més inclusiva.
Jornada de bones pràctiques en accessibilitat: organitzar un esdeveniment en què els docents puguin compartir les seves estratègies i èxits de millora del contingut.
Reconeixement entre companys: permetre que els mateixos companys es nominin mútuament per la seva tasca i iniciatives quant a accessibilitat.
Comunitats de pràctica d'accessibilitat: crear comunitats de pràctica centrades en la pedagogia accessible i la conscienciació sobre l'accessibilitat, i reconèixer els docents que hi participen.
Desenvolupament professional
: oferir hores o punts que comptin per al compliment dels objectius de desenvolupament docent, si escau.
Certificats d'assoliment: proporcionar certificats oficials per haver completat una formació en accessibilitat o fites de millora.
Insígnies digitals: si estan disponibles a la vostra institució, atorgar insígnies que els docents puguin mostrar en els seus perfils, a la signatura de correu electrònic o a les pàgines del curs.
Incentius econòmics i oportunitats de finançament
Estipendis: rebre una quantitat fixa per completar un cert percentatge de millora de continguts.
Minibeques: aportar petites subvencions per a la renovació accessible de continguts o actualitzacions tecnològiques.
Quotes d'associació: cobrir el cost de la quota anual d'associacions professionals del seu àmbit acadèmic (per exemple, l'Associació Americana de Musicologia).
Beques d'innovació en accessibilitat: oferir minibeques competitives (per exemple, entre 1.000 i 5.000 €) per als docents que proposin projectes que vagin més enllà de la millora bàsica, com ara redissenyar un curs seguint els principis del disseny universal de l'aprenentatge (DUA).
Fons de millora tecnològica: proporcionar ajuts per comprar eines o programari que facilitin l'accessibilitat (per exemple, eines de subtitulació com Trint).
Suport de viatge a conferències: oferir estipendis de viatge als docents que completin les millores i presentin la seva tasca en conferències d'ensenyament i aprenentatge amb èmfasi en l'accessibilitat i la inclusió.
Reducció de càrrega docent
Alliberament de docència: oferir l'exempció d'un curs als docents que es comprometin a corregir diversos cursos o a fer de mentors a altres persones en accessibilitat i correcció.
Beques d'estiu per a l'accessibilitat: destinar finançament per dedicar l'estiu (similar a les beques de recerca) a la millora de l'accessibilitat dels continguts.
Suport i recursos
Accés prioritari als dissenyadors educatius: donar als participants accés anticipat o exclusiu al suport de disseny educatiu.
Actualitzacions tecnològiques: facilitar eines com ara lectors de pantalla, programari de subtitulació o actualització de maquinari.
El vessant humà de l'accessibilitat: fem-lo valer
El compromís amb l'accessibilitat no només s'ha de basar en reconeixements o incentius econòmics; per a moltes persones, el perquè de l'accessibilitat pot ser igual de poderós i motivador. Com a docents, totes i tots juguem un paper fonamental a l'hora de crear un entorn d'aprenentatge en què tots els estudiants puguin participar i prosperar de manera equitativa. Ara bé, per implicar realment els docents en aquesta tasca, ens hi hem d'apropar des d'on són. Això vol dir trobar el missatge clau adequat, el que ressoni i connecti amb els seus valors, motivacions i objectius d'ensenyament.
Per a alguns, aquest missatge clau és l'èxit dels estudiants: entendre com el contingut accessible millora directament els resultats d'aprenentatge. Per a d'altres, es tracta d'equitat i inclusió, o el desig de crear una aula en què tots els estudiants se sentin benvinguts i ajudats. I per a moltes persones, la motivació neix de l'orgull professional: saber que dissenyar contingut accessible és, simplement, sinònim d'ensenyar bé.
Ally ajuda a traduir aquests valors en acció. Proporciona al professorat les eines i els coneixements necessaris per identificar i solucionar problemes d'accessibilitat en els seus materials docents, sovint amb ben poc esforç. Però el veritable motor del canvi no és l'eina en si, sinó el perquè que hi ha darrere.
L'accessibilitat és el camí correcte: reflecteix el nostre compromís compartit amb l'equitat, l'empatia i l'educació inclusiva.
Molts estudiants s'enfronten a barreres invisibles: el contingut accessible garanteix que ningú sigui exclòs involuntàriament, encara que no demanin mai ajuda.
Els petits canvis marquen una gran diferència: un vídeo subtitulat o un document llegible poden transformar l'experiència d'aprenentatge d'un estudiant.
És un camí compartit: l'accessibilitat no és una solució puntual, és una pràctica contínua que reflecteix qui som com a docents.
Per reforçar aquest missatge clau, és recomanable incloure dades concretes en la comunicació.
Dades d'ús d'Ally: compartiu dades sobre l'ús dels formats alternatius, com ara quantes descàrregues de formats alternatius s'han produït durant el darrer semestre.
Estadístiques sobre discapacitat: per als més orientats a les dades, afegiu estadístiques actualitzades del nombre d'estudiants amb discapacitat que assisteixen a la universitat, així com les dades sobre estudiants que no en revelen la informació. L'Organització Mundial de la Salut, els Centres per al Control i la Prevenció de Malalties i el Centre Nacional d'Estadístiques d'Educació són fonts fiables de dades estadístiques.
Col·laboració amb serveis per a discapacitats: exploreu amb aquest servei quin impacte ha tingut Ally en l’aprenentatge digital. Potser es poden compartir testimonis o estudis de cas d’èxit d’estudiants.
Connexió entre Ally i el disseny universal de l'aprenentatge (DUA): Ally es basa en els principis del disseny universal i el disseny universal de l'aprenentatge, que cerca beneficiar tots els estudiants. Els formats alternatius, tot i que estan dissenyats pensant en els estudiants amb discapacitat, també beneficien els que no en tenen (disseny universal). Tenir una àmplia gamma de formats alternatius reforça múltiples opcions de participació, que serveix com un dels pilars centrals del disseny universal de l'aprenentatge.