Positionering Ally
Voordat je Ally in je instelling implementeert of herintroduceert, moet je even de tijd nemen om te bedenken hoe je erover gaat praten. Dit gaat niet zozeer over de communicatiemethode, maar eerder over de woorden die gekozen worden om Ally te beschrijven en hoe het kan helpen om sterkere, meer toegankelijke leeromgevingen te maken voor alle leerlingen.
Laten we de manier waarop we over Ally praten benaderen als het wat, het wie en het waarom.
Het wat spreekt tot wat Ally is. Hoe zou je Ally aan anderen definiëren of beschrijven?
De wie verwijst naar wie Ally dient en hoe (kort en bondig).
Het waarom, misschien wel het belangrijkste van allemaal, gaat over de algemene reden waarom we dit allemaal doen: het bieden van een toegankelijke en inclusieve leeromgeving die alle leerlingen verwelkomt en ondersteunt.
Het Wat
Gebruik de volgende definitie van Ally als uitgangspunt bij het ontwikkelen van je eigen Ally “wat”. Houd er rekening mee dat het waarschijnlijk moet worden aangepast aan verschillende doelgroepen, maar het moet kort en duidelijk zijn.
Voorbeeld: Ally is een hulpmiddel voor digitale toegankelijkheid dat is ingebed in je Learning Management System (bijv. Blackboard, Canvas, D2L Brightspace of Moodle), ontworpen om digitale cursusinhoud toegankelijker en inclusiever te maken.
De Wie
Gebruik de onderstaande korte samenvatting van Ally-functies op basis van de gebruikersrol.
Studenten: Ally genereerde automatisch alternatieve formaten van leerinhoud (zoals audioversies, vertaalde versies, OCR-gekopieerde PDF's, BeeLine Reader, Braille Ready File-formaten, enz.).
Instructeurs: toegankelijke en inclusieve pedagogiek te ondersteunen, hebben docenten de volgende functies beschikbaar:
Alternatieve formaten: net als studenten hebben ook cursusleiders toegang tot de alternatieve formaten voor digitale content.
Feedback voor cursusleiders: dynamisch rapport dat toegankelijkheidsproblemen detecteert in individuele inhoudsitems (bijv. Word-doc of PPT) en vervolgens de context en begeleiding biedt die nodig zijn om ze te verhelpen.
Toegankelijkheidsrapport van cursus: dynamisch rapport met de algemene toegankelijkheidsscore voor een hele cursus in Blackboard, een uitsplitsing van de inhoud (# PPT's of Word-documenten) en drie begeleide herstelmethoden.
Beheerders: om beheerders te helpen ervoor te zorgen dat hun instelling toegankelijke digitale inhoud produceert, biedt het Institutioneel Rapport uitgebreide gebruiksgegevens op institutioneel niveau, met als doel de toegankelijkheid van cursusinhoud in het algemeen te verbeteren en te begrijpen hoe Ally wordt gebruikt.
Het waarom
Het waarom van Ally, en toegankelijkheid in het algemeen, is misschien wel het belangrijkste onderdeel. Dit geeft aan waarom toegankelijkheid zo belangrijk is en wie er direct van profiteert.
Ally is geworteld in de principes van Universal Design en Universal Design for Learning, zodat alle studenten ervan kunnen profiteren. De alternatieve formaten zijn ontworpen met gehandicapte studenten in gedachten, maar komen ook ten goede aan studenten zonder handicap (universeel ontwerp). Ally benadrukt autonomie, empowerment, inclusiviteit en persoonlijke keuze door al zijn functies, maar vooral door zijn alternatieve indelingen. Door barrières voor toegang weg te nemen, helpt Ally een rechtvaardigere onderwijsomgeving te creëren waarin alle leerlingen de middelen hebben die ze nodig hebben om te slagen.
Voor cursusleiders is digitale toegankelijkheid essentieel om inclusieve leeromgevingen te creëren waar alle studenten volledig kunnen deelnemen en slagen. Het zorgt ervoor dat digitale inhoud bruikbaar is voor alle studenten, inclusief studenten met een functiebeperking, en weerspiegelt het streven van een instelling naar gelijkheid en universeel ontwerp. Ally helpt niet alleen bij het identificeren en oplossen van toegankelijkheidsproblemen in cursusmateriaal, het dient ook als een educatief hulpmiddel voor cursusleiders. Door in de context begeleiding, uitleg en hulpmiddelen te bieden, stelt Ally cursusleiders in staat om het “waarom” achter toegankelijkheid te begrijpen en blijvende vaardigheden op te bouwen om meer inclusieve inhoud te maken. Deze dubbele rol, begeleide ondersteuning en voortdurende educatie, maakt van Ally een krachtige motor voor culturele verandering in de richting van toegankelijker en rechtvaardiger onderwijs.
Voor beheerders gaat het grote plaatje van Ally verder dan het repareren van individuele documenten; het gaat om het transformeren van de institutionele cultuur zodat inclusie en toegankelijkheid prioriteit krijgen. Door toegankelijkheid in te bedden in de dagelijkse onderwijspraktijk en door op elk niveau bruikbare inzichten te bieden, helpt Ally instellingen om van een reactieve benadering van contentherstel en digitale toegankelijkheid over te stappen op een proactieve benadering van empowerment. Deze verschuiving ondersteunt niet alleen wettelijke en ethische verantwoordelijkheden, maar stimuleert ook innovatie in lesgeven en leren en creëert een flexibelere, responsievere en mensgerichte onderwijservaring voor alle leerlingen.