Verhalen en casestudies uit de community

“Zorg ervoor dat iedereen een actieplan heeft om hun praktijk toegankelijker te maken en zorg ervoor dat ze gemakkelijk met anderen kunnen praten over digitale toegankelijkheid.”

"We hebben onlangs een reeks zintuiglijke kaarten voor onze campusbibliotheken gemaakt en getest. We willen dat onze leeromgeving zo ondersteunend mogelijk is, ook voor mensen met een handicap, neurologische aandoeningen en andere zintuiglijke problemen. De kaarten bevatten informatie over licht, geluid, geuren, temperatuur, toegankelijkheid, rolstoeltoegankelijke zitplaatsen en andere mobiliteitsinformatie. We hebben deze kaarten uitgeprobeerd en verfijnd met de betrokkenheid van zowel neurodiverse als gehandicapte medewerkers en studenten om het uiterlijk en het gebruik van deze hulpmiddelen vorm te geven. We lanceren de kaarten voor iedereen op GAAD 2025 en zullen onze voorbeelden en ons proces delen op MakingThingsAccessible.com zodat andere universiteiten van onze ervaring kunnen leren."

"We blijven de beste trainings- en leermogelijkheden bieden voor al onze medewerkers en studenten om de impact van toegankelijkheid in actie te zien. "

"Een belangrijk initiatief dat ik heb ondernomen om toegankelijkheid binnen mijn organisatie (Universiteit van Leeds) te ondersteunen, is het organiseren van STEM Accessibility Essentials workshops. Deze persoonlijke sessies van 90 minuten zijn bedoeld om medewerkers bij te scholen in het toegankelijker maken van wiskundevergelijkingen en complexe grafieken voor alle leerlingen. Tijdens elke sessie worden technieken en software gedemonstreerd die academische collega's kunnen gebruiken om het proces van digitale toegankelijkheid te vereenvoudigen en te versnellen. Het persoonlijke formaat biedt medewerkers de mogelijkheid om vragen te stellen en dieper op de inhoud in te gaan, wat cruciaal is gezien de unieke uitdagingen van toegankelijkheid in bèta/technische vakken. Door deze praktijkgerichte training te geven, stellen we onze medewerkers in staat om meer inclusief lesmateriaal te maken, wat uiteindelijk de leerervaring voor alle leerlingen verbetert."

“Ik geef vanaf het begin les in het integreren van toegankelijkheid en beveiliging, zodat het fundamenteel wordt voor het ontwerpproces van elke student.”

“In het voorjaar van 2025 lanceerden we een e-mailcampagne naar online en faculteitsfaculteiten, waarin we deelden waarom toegankelijkheid belangrijk is en tutorials voor Ally.”

"Ik heb mijn beleid "Handicap en toegankelijkheid" uitgebreid in mijn syllabus. Hoewel ik studenten nog steeds aanmoedig om een beroep te doen op voorzieningen via het Universitair Gehandicaptencentrum, erken ik ook dat er veel factoren zijn die studenten ervan weerhouden om een beroep te doen op voorzieningen via speciale kanalen. Daarom vertel ik mijn leerlingen dat ik graag “onmaatschappelijke aanpassingen” doe om hun succes te maximaliseren. Ik vraag hen mij op de hoogte te brengen van deze accommodaties en hen te vertellen dat ze niets hoeven vrij te geven wat ze niet willen. Omdat veel handicaps kunnen opflakkeren in tijden van stress, laat ik mijn studenten bovendien weten dat ze op elk moment tijdens het semester om aanpassingen kunnen vragen. Hierdoor voelen studenten zich gesterkt om de regie te nemen over hun eigen onderwijsreis en het vertrouwen en de vaardigheden op te bouwen om te weten hoe ze in de toekomst voor zichzelf kunnen opkomen, lang nadat ze mijn klas hebben verlaten."

Edge Hill University is gevestigd in Ormskirk in het noordwesten van Engeland en biedt mogelijkheden voor studenten van alle achtergronden. Op dit moment ondersteunen ze bijna 18.000 studenten, zowel voltijds als deeltijds, bachelor- en masteropleidingen. Ze geloven sterk in de transformerende kracht van onderwijs, dat begint in hun lokale gemeenschap en zich wereldwijd uitbreidt. De diverse coalitie van studenten die hun gevarieerde academische programma's bevolken is zo divers dat de visie van Edge Hill even leerzaam als eenvoudig is: “Onze studenten elke aanmoediging en elke kans bieden.”

Een leeromgeving bieden die zich richt op een divers studentenbestand

Het hoger onderwijs in het Verenigd Koninkrijk heeft, net als in veel andere delen van de wereld, de afgelopen jaren meer nadruk gelegd op inclusie. Zoals beschreven door Universities UK: "Iedereen die baat heeft bij een universitaire opleiding moet er toegang toe hebben. We willen . . . inclusieve omgevingen ondersteunen waar alle studenten van hun ervaring genieten en hun studie- en carrièredoelen bereiken."

Voor Edge Hill University betekent dit dat ze moeten inspelen op de veranderende demografie van hun lokale omgeving en nieuwe cohorten uit het buitenland moeten verwelkomen. Naarmate het aantal internationale studenten bij Edge Hill groeit, met name vanuit Afrika en Azië, heeft het team veel geïnvesteerd in programma's om alle studenten te helpen zich op hun gemak te voelen in de cursussen en de gemeenschap van de universiteit.

Een holistische benadering van beste praktijken op het gebied van EdTech en leren

Edge Hill heeft de breedte van Anthology's onderwijs- en leerportfolio omarmd om een inclusieve omgeving voor alle studenten te ontwikkelen.

Een diepgaande verbetering in de ervaring van studenten

Alle bovenstaande initiatieven hebben geweldige resultaten opgeleverd, die bij elkaar opgeteld leiden tot een aantrekkelijkere leeromgeving voor alle 18.000 studenten van Edge Hill.

Anthology dankt Edge Hill University voor haar voortdurende samenwerking en ondersteuning van initiatieven om het hoger onderwijs inclusiever en toegankelijker te maken. Hun uitmuntende pre-arrival cursus was een winnaar in de Anthology Catalyst Awards van vorig jaar en ze zijn al vele jaren een uitgesproken voorstander van de jaarlijkse Fix Your Content Day van Ally.

Gelijkheid en diversiteit staan centraal aan de Universiteit van Glasgow. Studenten met uiteenlopende achtergronden studeren aan de instelling. Onder hen James McCune Smith, de eerste Afro-Amerikaan die een medische graad behaalde in 1837 en naar wie onlangs de James McCune Smith Learning Hub werd vernoemden een toonaangevende leer- en onderwijsfaciliteit. Zoals Andrew McConnell, voorlichter aan de Universiteit van Glasgow, zei: “Inclusiviteit is altijd een belangrijk onderdeel geweest van de universiteit, al letterlijk honderden jaren lang.” De Universiteit van Glasgow heeft veel wegen bewandeld op deze reis naar inclusiviteit, zoals een vastberaden reactie op het rapport van de Commissie voor Gelijkheid en Mensenrechten uit 2019 en het voldoen aan de Public Sector Bodies Accessibility Regulations 2018, die voortbouwt op de Equality Act uit 2010. In 2019 ging Glasgow op zoek naar een oplossing die hen zou helpen om te voldoen aan de vereisten van de Digital Accessibility Regulations voor alternatieve formaten en om leer- en onderwijspersoneel te ondersteunen bij het digitaal toegankelijker maken van hun content.

De Universiteit van Glasgow vond alle functies die ze zochten in Anthology® Ally. “Het was zo duidelijk dat we deze tool nodig hadden,” verklaarde McConnell, “omdat het onze academici zou helpen om hun inhoud beter te maken en studenten in staat zou stellen om gemakkelijk inhoud in alternatieve formaten te downloaden.” Alternatieve inhoudsformaten gemaakt door Ally zijn een groot succes in Glasgow, waar bijna 50% van de studenten er gebruik van maakt. Deze alternatieve formaten zijn duidelijk zeer nuttig voor alle leerlingen, niet alleen voor leerlingen met een beperking. Als gevolg hiervan heeft de Universiteit van Glasgow de toegankelijkheid van de inhoud voor studenten in het academisch jaar 20-21 met 17% verbeterd.

Ally heeft de instelling ook geholpen bij het veranderen van de manier waarop inhoud wordt gecreëerd, waardoor het toegankelijker wordt telkens wanneer een docent nieuw cursusmateriaal creëert. Het doet dit door elke cursus te scoren en vervolgens eventuele toegankelijkheidsproblemen te identificeren, richtlijnen te geven om ze op te lossen en de reden voor de beste praktijk te tonen. Door middel van deze voortdurende feedback en begeleiding door Ally worden goede praktijken gepromoot onder leerkrachten om toegankelijkheidsbarrières te verminderen en een omgeving te creëren waarin inhoud voortdurend wordt verbeterd. McConnell merkte op dat “de gebruikersinterface van Ally voor het controleren van de inhoud van de instructeur echt gebruiksvriendelijk is, en ik waardeer een goede gebruikerservaring enorm”.

Het is niet altijd "geen pijn, geen winst"

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, kan een implementatie heel pijnloos zijn en zo eenvoudig als plug-and-play. “Ally heeft geen training nodig voor mensen om het te gebruiken,” legt McConnell uit. “Je moet gewoon weten dat je op de scoreknop klikt en doet wat er wordt aanbevolen.” Een wrijvingsloze implementatie van Ally hielp de Universiteit van Glasgow om in recordtijd te beginnen met het verbeteren van de toegankelijkheid. Het werd al snel populair onder de hogescholen en scholen en hielp de Universiteit van Glasgow om in korte tijd haar doelstellingen op het gebied van toegankelijkheid en inclusie te bereiken. "Er worden nu 7.400 cursussen gescand en vorig jaar meer dan 21.000. De algemene toegankelijkheidsscores zijn behoorlijk goed", aldus McConnell. "We zitten momenteel op een gemiddelde van 85% over de hele cursusinhoud en we hebben dit jaar opnieuw een stijging gezien in onze toegankelijkheidsscore. We zien steeds meer toegankelijke content."

Toegankelijkheid en inclusie zijn en blijven topprioriteiten voor de Universiteit van Glasgow. McConnell: "We zijn bezig met een reis naar toegankelijke content die niet helemaal draait om naleving van de wetgeving. Het gaat om het maken van betere inhoud en het verbeteren van de studentenervaring. Toegankelijke inhoud is betere inhoud." Daarvoor ben je bij Ally aan het juiste adres. "We hebben zulke positieve ervaringen gehad, dus begin gewoon waar je bent en neem de eerste stap. Het gaat er echt om deze reis te beginnen en op weg te gaan naar waar je moet komen," concludeerde McConnell.

Trocaire College, gevestigd in Buffalo, New York, is een katholieke privé-instelling met een trotse focus op carrièreontwikkeling. “Het doel van een Trocaire College diploma is om onze studenten uit te rusten tot afgestudeerden naar keuze, volledig voorbereid om te gedijen in een verscheidenheid van veelgevraagde carrière-georiënteerde beroepen,” leest hun website, en voor meer dan zes decennia hebben ze deze belofte waargemaakt.

Het team van Trocaire is zich bewust van de groeiende rol die technologie speelt in de moderne beroepsbevolking en past zijn benadering van instructie regelmatig aan. Door gebruik te maken van de nieuwste leertechnologieën creëren ze afgestudeerden met een sterke digitale geletterdheid als aanvulling op de vaardigheden in hun gekozen beroep.

De leerervaring moderniseren in een kort tijdsbestek

Trocaire constateerde dat hun vorige Learning Management System (LMS), Moodle, niet langer geschikt was voor hun doel.

Een overweging voor het Digital Learning Team van Trocaire was kunstmatige intelligentie (AI). Trocaire wilde graag onderzoeken of dit een geïntegreerd onderdeel van de leerervaring kon worden. Ze wilden een duidelijke AI-aanpak en een partner met een geschiedenis in het opnemen van generatieve AI in hun oplossingen.

De uitdaging was, zoals zo vaak in het hoger onderwijs, dat ze maar een beperkte tijd hadden om over te stappen op een nieuw LMS en dat er veel cursussen en materialen moesten worden gemigreerd. Trocaire ging op zoek naar een nieuwe LMS-leverancier die niet alleen kon helpen bij het updaten van hun online leerervaring, maar ook kon zorgen voor een snelle en naadloze overgang.

Een gezamenlijke aanpak voor snelle adoptie van Blackboard

Na een marktonderzoek koos Trocaire Anthology Blackboard als LMS om te helpen bij de modernisering. Ze waardeerden het marktleiderschap op het gebied van AI, de robuuste mobiele ervaring en de sterke recente geschiedenis van productinnovatie op het gebied van contentontwerp, becijfering en beoordeling. Ze hebben Blackboard uitgebreid met Anthology Ally om de toegankelijkheid van het cursusmateriaal te verbeteren.

Trocaire begon met het samenstellen van een intern kernteam, bestaande uit IT-, academische en online leerprofessionals, om het project van begin tot eind te beheren. Een belangrijk aandachtspunt voor dit team was te zorgen voor betrokkenheid bij de belangrijkste belanghebbenden, met name docenten en studenten, de voordelen van Blackboard over te brengen en het migratieproces uit te leggen. De leiding van het college, waaronder de president, de chief information officer, de chief financial officer, academische zaken, studentenzaken en academische advisering, waren allemaal nauw betrokken en hielpen om het transitieplan binnen de hele instelling zichtbaar te maken.

Een eerste behoeftenonderzoek werd verspreid onder instructeurs om inzicht te krijgen in de belangrijkste aandachtsgebieden voor bijscholing en training. In de zomer werd een facultair pilot program geïntroduceerd. De early adopters hielpen bij het uitrollen van peer-to-peer training voorafgaand aan het herfstsemester en de school bood videodemonstraties en persoonlijke trainingssessies aan.

Voor studenten werd een communicatieplan met meerdere kanalen ontwikkeld, waaronder nieuwsbrieven, een speciale website en instructievideo's. Er werd een asynchrone Blackboard-training voor studenten gemaakt met ondersteuning tijdens de lessen en gepromoot tijdens de uitrol. Anthology zorgde voor toegewijde bronnen en ondersteuning tijdens de overgang. Vooraf werd een duidelijk implementatieplan opgesteld. Bovendien werden verschillende Anthology-experts aangetrokken om het kernteam van Trocaire te ondersteunen en een naadloze overgang te garanderen. Anthology Academy trainingsmodules werden uitgerold naar relevante belanghebbenden, waaronder docenten en medewerkers.

Ten slotte richtte een belangrijke werkstroom zich op de migratie van bestaande cursussen. Anthology leverde de technologie die nodig was om cursussen in bulk te migreren en docenten kregen de optie om hun cursussen automatisch te verplaatsen of ze opnieuw te ontwerpen met behulp van Trocaire templates in Blackboard. Kantooruren werden ingesteld met het Trocaire Digital Learning Team, dat samenwerkte met Anthology-experts om te beslissen welke aanpak het beste werkte voor docenten en hun cursussen. Dankzij deze combinatie van geautomatiseerde technologie en toezicht door de gebruiker kon de instelling efficiëntie en effectiviteit in evenwicht brengen en leermaterialen snel beschikbaar maken in hun nieuwe LMS.

Een complete herziening van online leren, gelanceerd in slechts zes weken

Je leest het goed! In slechts zes weken migreerde Trocaire naar Blackboard. Beide cohorten hebben het nieuwe platform snel omarmd en hielden docenten en studenten betrokken tijdens de overgang.

Docenten bij Trocaire zijn vooral blij met de AI Design Assistant in Blackboard om cursusstructuren en beoordelingen te maken. Behalve dat het het proces sneller maakt, hebben veel leerkrachten opgemerkt dat het een andere invalshoek biedt voor een taak waar ze misschien niet aan gedacht hadden. Dit wordt aangevuld met workflows die het veel eenvoudiger maken om inhoud zoals video en uitgeversmateriaal in te sluiten. Dit vereenvoudigt de vaak lastige en tijdrovende taak van instructieontwerp. Docenten vinden ook dat beoordelen gestroomlijnder is, ze maken gebruik van native inzichten over de voortgang van studenten om degenen die het nodig hebben te ondersteunen, ze hebben toegang tot auteursrechtvrij beeldmateriaal om aan cursussen toe te voegen en ze gebruiken communicatietools binnen het platform om de studentenbetrokkenheid te verbeteren. Ze houden ook van de mobiele ervaring van Blackboard, waardoor ze het volledige bereik van het LMS kunnen gebruiken als ze onderweg zijn.

Studenten merkten op dat Blackboard veel gemakkelijker te navigeren is dan hun vorige LMS. Ze kunnen belangrijke cursusinhoud veel sneller vinden, vooral wanneer ze op hun mobiele apparaat studeren, en vinden de algehele gebruikerservaring moderner en intuïtiever. De opname van Anthology Ally heeft geleid tot een sterke toename in toegankelijkheid voor cursusinhoud, met 88,9% van alle cursussen nu volledig toegankelijk en workflows om de resterende cursussen bij te werken.

Anthology dankt Mary Beth Scumaci en het hele team van Trocaire College voor hun voortdurende samenwerking en inzet. Dit culmineerde in een geweldige presentatie over hun overgang naar Blackboard op ons recente Digital Teaching Symposium, dat op aanvraag beschikbaar is voor leden van de Anthology Community.

Ervoor zorgen dat onderwijs toegankelijk is voor iedereen De University of Staffordshire is altijd een groot onderdeel geweest van de gemeenschap in Stoke-on-Trent, en het is iets waar de instelling zowel trots op is als een verantwoordelijkheid in ziet. “We zijn een maatschappelijke universiteit; we zijn gevestigd in de community”, zegt George Hill, online ontwerper van afstandsonderwijs aan de Universiteit van Staffordshire.

"We zijn een soort kernhub voor iedereen op locatie. Dus ervoor zorgen dat ons onderwijs voor iedereen lokaal toegankelijk is, betekende voor ons niet alleen ervoor zorgen dat het [toegankelijk is voor] mensen die fysiek in de buurt zijn, maar dat het onderwijs voor iedereen toegankelijk is." “We hebben allemaal verschillende soorten studenten,” zei Rowan Walker, student digital engagement officer. “Van jonge studenten tot oudere studenten met verschillende behoeften op het gebied van toegankelijkheid en handicaps.”

Natuurlijk is toegankelijkheid een reis, geen eenmalige oplossing, en het digitale leerteam van Staffordshire wilde er alles aan doen om de universiteit verder te brengen op die reis. “We hadden al Ally op de universiteit, maar het was iets dat niet echt werd gebruikt of bekeken,” zei Hill. Walker voegde eraan toe: “Onze Ally-score lag gemiddeld tussen de 30 en ongeveer 50%.”

“Er is een kenniskloof over wat digitale toegankelijkheid is”, zegt instructieontwerper Simran Cheema. “We gooien altijd de termen ‘toegankelijkheid’ en ‘inclusiviteit’ rond, maar hoe ziet dat er eigenlijk uit als het gaat om het leveren van digitale leerinhoud?”

Ally vanaf het begin integreren

Hill en Walker kwamen rond dezelfde tijd bij het team en vonden een perfecte gelegenheid om te beginnen met de integratie van Ally in het digitale leerlandschap van de universiteit. “Toen George en ik erbij kwamen, werd het technologieteam een beetje herschikt,” zei Walker. "En tegelijkertijd stappen we over van Blackboard Original naar Blackboard Ultra. Dus een nieuw team, een nieuwe richting en een nieuw platform. Het stelde ons in staat om alles tot een samenhangend geheel te smeden."

Een belangrijk onderdeel hiervan was het naadloos opnemen van Ally in Blackboard-trainingen. “De belangrijkste focus in de begindagen was, hier is Blackboard, je moet dit nu leren,” zei Hill. "Er is ook nog Ally, en daar kunnen we het later over hebben. Het is nu, dit is hoe je Blackboard gaat gebruiken, je bent een instructeur, je weet hoe je een VLE [virtuele leeromgeving] moet gebruiken. Dit is hoe we er het beste van gaan maken, dit is hoe je je inhoud echt kunt nivelleren en dit is hoe je Ally kunt gebruiken om dat te doen."

Om de faculteit en het personeel te blijven helpen de Ally-tool volledig te gebruiken en hen te laten nadenken over het maken van inhoud die vanaf het begin toegankelijk is, heeft het team workshops gehouden, gidsen en bronnen gemaakt en waar nodig vragen beantwoord.

Ze stelden ook, aan het begin van het academisch jaar 2024-2025, de eis dat alle inhoud in Blackboard ten minste 80% toegankelijk moet zijn in Ally. Dit maakte Fix Your Content Day, een evenement dat in oktober wordt georganiseerd door Anthology en waarbij instellingen worden aangemoedigd om te concurreren om te zien wie de meeste toegankelijke content fixes kan maken in een periode van 24 uur, perfect getimed voor de University of Staffordshire. Daarom bereidde het team zich ijverig voor en concentreerde het zich op het bekendmaken aan de campusgemeenschap: ze ontmoetten cursusleiders en medewerkers, maakten instructievideo's over het gebruik van Ally om verbeteringen aan te brengen en stuurden ook communicatie via verschillende kanalen om ervoor te zorgen dat iedereen klaar was voor het evenement. En op de dag zelf was deelname heel eenvoudig. “Overdag deden we zowel persoonlijke als online inloopsessies,” zei Walker. “We hielden een ruimte waar mensen binnen konden komen en gewoon verschillende dingen met ons konden proberen, en als ze hulp en ondersteuning nodig hadden, was dat allemaal voor hen beschikbaar.”

En hun push wierp zijn vruchten af: University of Staffordshire had de meeste fixes in de hele regio Europa en het Midden-Oosten met 7.282 in totaal, waarmee ze ook op de vijfde plaats wereldwijd stonden. Over een grote stap op de toegankelijkheidsreis gesproken!

Toegankelijkheid onderdeel maken van de dagelijkse praktijk

De reacties van universiteitsmedewerkers, cursusleiders en studenten zijn positief, vooral omdat Ally de kracht om deze aanpassingen te maken in hun handen legt. “Het laat je zien waar je de toegankelijkheid moet veranderen en geeft je richtlijnen over hoe je die veranderingen moet maken,” zei Cheema. “Het personeel kan dan zelf aan de slag gaan om die vaardigheden en dat begrip te ontwikkelen.” Hill voegde eraan toe dat het feit dat Ally direct in Blackboard is geïntegreerd, de adoptie en het gebruik ook enorm heeft geholpen. “Het feit dat ze niet naar een andere site hoeven te gaan en een ander hulpprogramma hoeven te laden, maakt het zo veel gemakkelijker”, zei hij.

Studenten hebben ook minder vragen gesteld aan het technologieteam over hulp bij het openen van documenten, terwijl rapporten aantonen dat het gebruik van Ally's een vlucht heeft genomen, wat aangeeft dat de "[Fix Your Content Day] een springplank voor ons was om deze initiatieven te implementeren en deze belangrijke discussies te starten. - Simran Cheema Instructional Designer, University of Staffordshire Insights Delivered tool heeft impact: in 2024 waren er in totaal 18.747 unieke downloads door gebruikers, een stijging van 22% ten opzichte van 2023. En studenten downloaden de inhoud in alle formaten, waarbij getagde PDF's, HTML en ePub het populairst zijn. Bovendien heeft het feit dat de universiteit toegankelijkheid als prioriteit stelt, ertoe geleid dat studenten hetzelfde doen. “Dit heeft ertoe geleid dat sommige studenten vragen stellen over toegankelijkheid en hoe ze ook toegankelijk kunnen zijn... zodat ze die inhoud zelf kunnen genereren,” zei Walker. "Waar we heel blij mee zijn."

Een ander voordeel dat het team heeft gevonden in het intensieve gebruik van Ally is dat het een duidelijke standaard creëert voor hoe toegankelijke inhoud eruit ziet. “Het neemt het giswerk weg van wat iets toegankelijk maakt,” zei Cheema. “Je bent in staat om te definiëren wat toegankelijk is op je VLE en dan heb je een geweldige manier om het te controleren.”

En natuurlijk komt een grotere toegankelijkheid alle leerlingen en medewerkers ten goede, niet alleen degenen met een handicap. “Het is dat UDL-principe, Universal Design for Learning, waarbij iedereen baat heeft bij een automatische deur,” zei Hill. Over het algemeen is er binnen de hele universiteit veel steun voor Ally en het toegankelijker maken van alle materialen. “We hebben gezien dat veel van deze verschillende initiatieven massaal zijn overgenomen, zelfs door onze eigen uitvoerend directeur,” zei Hill. “Elke paper die vanuit onze afdeling wordt ingediend moet toegankelijk zijn en moet voldoen aan dezelfde criteria waarmee we leermaterialen behandelen.”

Ook in de toekomst blijft de Universiteit van Staffordshire zich inzetten om de beste werkwijzen voor toegankelijkheid te integreren in de dagelijkse workflows en het maken van inhoud. “We weten niet hoeveel we volgend jaar zullen deelnemen aan de Fix Your Content Day, omdat het de bedoeling is dat medewerkers voortdurend toegankelijke inhoud posten,” zei Walker. "Dus we zijn niet op zoek naar zo'n enorme stijging als de vorige keer. We willen dat de inhoud toegankelijk is voordat het de VLE bereikt."

Gevraagd naar advies voor universiteiten die Ally willen implementeren, zei Hill: "Het is iets om eerder in te investeren dan later en er een strategie op na te houden. Het samenstellen van dat plan maakt het zoveel effectiever en het geeft je de volledige kracht die dat hulpmiddel heeft."

Walker voegde eraan toe: "Het is echt belangrijk om met studenten te gaan praten en te zien welke problemen ze hebben. En dat geldt ook voor het personeel... gewoon vragen stellen als 'Hoe heb je je inhoud gedurende deze tijd gebruikt? Het geeft je de kans om na te denken, maar ook tools zoals Ally kunnen je helpen om iets nieuws te implementeren, en dat is wat we hebben geprobeerd te doen aan de University of Staffordshire."