Rapport Pratiques pédagogiques
Le rapport Pratiques pédagogiques vous aide à répondre aux questions suivantes :
Taille de classe
Quelle est la taille de classe des cours ?
Quelle est la répartition des cours par taille de classe ?
Quelles sont les tailles de classes par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est la taille de classe pour chaque cours ?
Accès au cours
Quelle proportion des cours présente une activité de l'enseignant ?
Quelle est la fréquence minimale, maximale et moyenne à laquelle les enseignants accèdent à un cours ?
Quelle est la date de la dernière activité de cours des enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est la fréquence d'accès aux cours par les enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est la fréquence d'accès aux cours des étudiants et des enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est l'implication des enseignants par cours ?
Conception et organisation de cours
Combien d'éléments de cours sont utilisés par les enseignants ?
Quelle est la répartition des cours par nombre d'éléments de cours ?
Quel est le nombre d'éléments de cours par type ?
Quels sont les résultats en matière d'utilisation des types d'éléments de cours par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est l'utilisation des types d'éléments de contenu par cours ?
Utilisation des outils d'apprentissage
Quelle est la proportion des cours durant lesquels les enseignants ont utilisé des outils d'apprentissage ?
Quelle est la répartition des cours selon l'utilisation des outils d'apprentissage par les enseignants ?
Quelle utilisation les enseignants font-ils de chaque outil d'apprentissage ?
Quels sont les résultats en matière d'utilisation des outils d'apprentissage par les enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle utilisation les enseignants font-ils des outils d'apprentissage par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle utilisation les enseignants font-ils des outils d'apprentissage pour chaque cours ?
Utilisation des classes virtuelles
Quelle est l'utilisation minimale, maximale et moyenne des classes virtuelles par les enseignants ?
Quelle est la proportion de cours dans lesquels des sessions Collaborate sont organisées ?
Quelle est la répartition des cours selon l'implication des enseignants lors des sessions Collaborate ?
Quel est le temps accordé aux sessions Collaborate par cours par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est l'utilisation des sessions Collaborate par nœud hiérarchique d'établissement ?
Quelle est l'utilisation de Collaborate par cours ?
Sources de données : Blackboard, Class Collaborate
Utiliser les commandes
Vous pouvez utiliser la section Commandes pour filtrer et affiner les données affichées dans chaque onglet de rapport en fonction de vos besoins. Chaque onglet dispose d'un ensemble spécifique de contrôles ou de filtres que vous pouvez utiliser. Vous pouvez toujours revenir en arrière et réinitialiser vos commandes.
Note
Vous trouverez une description détaillée de chaque contrôle dans la section Contrôles de notre glossaire .
Taille de classe
Quelles sont les tailles de classe de vos cours ?
La taille de classe correspond au nombre d'étudiants inscrits divisé par le nombre d'enseignants inscrits au cours.
Les indicateurs mesurent les tailles minimale, maximale et moyenne des classes par enseignant.
La taille de classe est arrondie à la dizaine la plus proche.
La mesure ne compte que les cours avec des étudiants actifs et des enseignants actifs.
Les calculs minimal, maximal et moyen incluent des points de données qui diffèrent considérablement des autres observations.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Quelle est la répartition des cours par taille de classe ?
Ce graphique à barres empilées indique le nombre de cours en fonction des fourchettes de taille de classe. Le graphique montre les cours des nœuds enfants de la hiérarchie de l'établissement que vous sélectionnez dans la section des commandes.
Astuce
Le filtrage visuel est disponible pour ce rapport.
Quelles sont les tailles de classes par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce tableau présente les indicateurs de taille de classe pour chaque nœud enfant du nœud hiérarchique d'établissement que vous avez sélectionné dans la section des commandes.
À noter :
ce tableau présente les données basées sur les filtres de la section des commandes et le filtrage visuel appliqué dans les visualisations de données où le filtrage est disponible.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
La taille de classe est arrondie à la dizaine la plus proche.
Quelle est la taille de classe pour chaque cours ?
Ce tableau illustre les indicateurs de taille de classe de chaque cours selon les filtres sélectionnés. Cette mesure ne tient compte que des cours actifs.
la taille de classe est arrondie à la dizaine la plus proche.
Accès au cours
Quelle proportion des cours présente une activité de l'enseignant ?
Ce diagramme circulaire indique le nombre de cours sans activité, avec activité passée et avec activité récente de l'enseignant selon les filtres sélectionnés.
on considère qu'il n'y a pas d'activité quand moins de 5 minutes d'activité ont été enregistrées par enseignant inscrit.
On considère qu'il y a eu une activité passée quand au moins 5 minutes d'activités ont été enregistrées par enseignant inscrit, mais que moins de 5 minutes ont été enregistrées au cours des 7 derniers jours calendaires.
On considère qu'il y a eu une activité récente quand au moins 5 minutes d'activités ont été enregistrées par enseignant inscrit au cours des 7 derniers jours calendaires.
Quelle est la fréquence minimale, maximale et moyenne à laquelle les enseignants accèdent à un cours ?
Ces indicateurs mesurent la fréquence minimale, moyenne et maximale à laquelle les enseignants accèdent à un cours.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Les calculs minimal, maximal et moyen incluent des points de données qui diffèrent considérablement des autres observations.
Quelle est la date de la dernière activité de cours des enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce graphique à barres empilées fait état des dernières activités dans les cours par enseignant inscrit pour chaque nœud enfant du nœud hiérarchique d'établissement que vous avez sélectionné.
on considère qu'il n'y a pas d'activité quand moins de 5 minutes d'activité ont été enregistrées par enseignant inscrit.
On considère qu'il y a eu une activité passée quand au moins 5 minutes d'activités ont été enregistrées par enseignant inscrit, mais que moins de 5 minutes ont été enregistrées au cours des 7 derniers jours calendaires.
On considère qu'il y a eu une activité récente quand au moins 5 minutes d'activités ont été enregistrées par enseignant inscrit au cours des 7 derniers jours calendaires.
Quelle est la fréquence d'accès aux cours par les enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce graphique à barres empilées montre à quelle fréquence les effectifs des instructeurs accèdent aux cours dans chacun des enfants du nœud de hiérarchie de l'établissement que vous avez sélectionné.
Quelle est la fréquence d'accès aux cours des étudiants et des enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce tableau montre comment les effectifs des étudiants et des instructeurs accèdent aux cours dans chacun des enfants du nœud de hiérarchie de l'établissement que vous avez sélectionné.
Quelle est l'implication des enseignants par cours ?
Ce tableau montre comment les effectifs des instructeurs s'engagent dans chaque cours dans les filtres que vous avez sélectionnés.
Le ratio d'implication de l'étudiant instructeur-étudiant est une mesure du temps moyen, en heures, que les effectifs des instructeurs passent dans un cours divisé par le temps moyen, en heures, que les étudiants passent dans un cours.
Conception et organisation de cours
Quel type d'éléments de cours sont utilisés par les instructeurs ?
Les indicateurs mesurent le nombre d'éléments de cours minimal, maximal et moyen.
À noter :
Les éléments de cours sont les évaluations, les outils d'apprentissage et le contenu utilisés dans un cours Blackboard.
Le nombre d'éléments de cours est une mesure du nombre d'éléments par cours.
Les calculs minimal, maximal et moyen incluent des points de données qui diffèrent considérablement des autres observations.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Quelle est la répartition des cours par nombre d'éléments de cours ?
Ce graphique à barres indique le nombre de cours en fonction des fourchettes de nombre d'éléments de cours. Le graphique montre les cours des nœuds enfants de la hiérarchie de l'établissement que vous sélectionnez dans la section des commandes.
Astuce
Le filtrage visuel est disponible pour ce rapport.
Quel est le nombre d'éléments de cours par type ?
Ce tableau indique la fréquence d'utilisation par les enseignants et de consultation par les étudiants de ces différents types d'éléments de cours selon les filtres sélectionnés.
Cette mesure ne tient compte que des cours actifs.
Les éléments de cours sont les évaluations, les outils d'apprentissage et le contenu utilisés dans un cours Blackboard.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Quels sont les résultats en matière d'utilisation des types d'éléments de cours par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce graphique à barres empilées montre comment les instructeurs utilisent les types d'éléments de cours dans chacun des enfants du nœud de hiérarchie de l'établissement que vous avez sélectionné.
Astuce
Le filtrage visuel est disponible pour ce rapport.
Les éléments de cours sont les évaluations, les outils d'apprentissage et le contenu utilisés dans un cours Blackboard.
Quelle est l'utilisation des types d'éléments de contenu par cours ?
Ce tableau fait état de l'utilisation des éléments de contenu pour chacun des cours selon les filtres sélectionnés.
Cette mesure ne tient compte que des cours actifs.
Utilisation des outils d'apprentissage
Quelle est la proportion des cours durant lesquels les enseignants ont utilisé des outils d'apprentissage ?
Ce graphique en anneau montre le nombre de cours avec des interactions avec l'instructeur, des contributions et aucune implication de l'instructeur avec les outils d'apprentissage dans les filtres que vous avez sélectionnés.
Autres options de filtre :
Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Affinez votre ensemble de données en fonction du type de mesure d'interaction que vous préférez lorsque vous réfléchissez à la manière dont les instructeurs utilisent les outils d'apprentissage.
Quelle est la répartition des cours par nombre de participations aux activités d'apprentissage de l'enseignant ?
Cet histogramme affiche le nombre de cours regroupés par gamme d'implication de l'instructeur dans les outils d'apprentissage à l'intérieur des filtres que vous avez sélectionnés.
cet indicateur prend en compte les cours pour lesquels des interactions et/ou des contributions d'un enseignant ont été enregistrées.
Cette utilisation est basée sur l'indicateur d'utilisation que vous avez sélectionné dans l'option de filtre supplémentaire Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Quelle utilisation les enseignants font-ils de chaque outil d'apprentissage ?
Ce tableau représente l'utilisation par les enseignants des différents outils d'apprentissage selon les filtres sélectionnés.
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Les calculs minimal, maximal et moyen incluent des points de données qui diffèrent considérablement des autres observations.
Les calculs minimal, maximal et moyen sont basés sur l'indicateur d'utilisation que vous avez sélectionné dans l'option de filtre supplémentaire. Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Quels sont les résultats en matière d'utilisation des outils d'apprentissage par les enseignants par nœud hiérarchique d'établissement ?
Cette barre empilée affiche le nombre de cours avec des interactions d'instructeur, des contributions et aucune implication d'instructeur avec des outils d'apprentissage dans chacun des enfants du nœud de hiérarchie de l'établissement que vous avez sélectionné.
Quelle utilisation les enseignants font-ils des outils d'apprentissage par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce tableau montre comment les enseignants utilisent les outils d'apprentissage pour chaque nœud enfant du nœud hiérarchique d'établissement que vous avez sélectionné.
le ratio enseignant-étudiant d'utilisation des outils d'apprentissage correspond au nombre moyen de contributions d'enseignants divisé par le nombre moyen de contributions d'étudiants.
Quelle utilisation les enseignants font-ils des outils d'apprentissage pour chaque cours ?
Ce tableau montre comment les instructeurs s'engagent avec les outils d'apprentissage dans chaque cours dans les filtres que vous avez sélectionnés.
Cette mesure ne tient compte que des cours actifs.
Le ratio enseignant-étudiant d'utilisation des outils d'apprentissage correspond au nombre moyen de contributions d'enseignants divisé par le nombre moyen de contributions d'étudiants.
Utilisation des classes virtuelles
Autres options de filtre :
Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Affinez votre ensemble de données en fonction du type de mesure d'interaction que vous préférez utiliser pour analyser l'utilisation des classes virtuelles des enseignants.
À noter :
L'implication du formateur avec la salle de cours virtuelle est mesurée comme le temps en heures que les effectifs des formateurs passent dans les sessions Collaborate.
Quelle est l'utilisation minimale, maximale et moyenne des classes virtuelles par les enseignants ?
La moyenne est calculée en tant que médiane. La médiane est la valeur moyenne lorsqu'un ensemble de données est classé du moins au plus grand.
Les calculs minimal, maximal et moyen incluent des points de données qui diffèrent considérablement des autres observations.
Les calculs minimal, maximal et moyen sont basés sur l'indicateur d'utilisation que vous avez sélectionné dans l'option de filtre supplémentaire. Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Quelle est la proportion de cours dans lesquels des sessions Collaborate sont organisées ?
Ce diagramme circulaire représente le nombre de cours qui proposent des sessions Collaborate et le nombre de cours qui n'en proposent pas, selon les filtres sélectionnés.
Quelle est la répartition des cours selon l'implication des enseignants lors des sessions Collaborate ?
Cet histogramme représente le nombre de cours regroupés par plages d'utilisation des enseignants inscrits lors de sessions de cours synchrones sur Collaborate selon les filtres sélectionnés.
À noter :
Cette utilisation est basée sur l'indicateur d'utilisation que vous avez sélectionné dans l'option de filtre supplémentaire Quel indicateur d'utilisation souhaitez-vous afficher ?
Quel est le temps accordé aux sessions Collaborate par cours par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce graphique à barres indique la durée moyenne des sessions Collaborate et la durée moyenne des enregistrements de sessions Collaborate pour chaque nœud enfant du nœud hiérarchique d'établissement que vous avez sélectionné.
Toutes les mesures de temps sont exprimées en heures.
Quelle est l'utilisation des sessions Collaborate par nœud hiérarchique d'établissement ?
Ce tableau montre comment les instructeurs utilisent Collaborate dans chacun des enfants du nœud de hiérarchie de l'établissement que vous avez sélectionné.
Quelle est l'utilisation de Collaborate par cours ?
Ce tableau montre comment les enseignants utilisent Collaborate dans chaque cours selon les filtres sélectionnés.