Crear debates
Involucrar a los estudiantes en debates en línea
Los debates pueden animar a los estudiantes a reflexionar de forma crítica sobre su trabajo de curso y a interactuar con las ideas de los demás. Puede crear debates en torno a lecciones individuales del curso o para su curso en general. Después de iniciar un debate, puede publicar sus propias respuestas para orientar a los estudiantes.
La forma más común de interacción en un curso en línea es a través de los debates iniciados por un profesor. La participación y la interacción en los debates no se producen de forma natural. Necesita diseñar intencionalmente los debates en sus cursos. Para fomentar un debate atractivo y de calidad, elabore cuidadosamente las preguntas del debate.
Desarrollar debates en línea fructíferos
Ayude a sus estudiantes a sentirse cómodos y facilíteles pautas cuando empiecen a participar en los debates.
A continuación se indican cuatro pasos para desarrollar con éxito debates en línea que ayuden a crear comunidad y a cumplir las actividades.
Definir los requisitos de participación.
Comparta sus expectativas. Cree un debate en el que los estudiantes puedan leer sobre la netiqueta y acceder a información sobre calificaciones.
Modele una interacción adecuada en línea y refuerce el comportamiento apropiado con reconocimiento público.
Elabore preguntas efectivas
Incorpore recursos multimedia a sus preguntas para reducir la monotonía de las interacciones basadas exclusivamente en texto. Con la popularidad de servicios como YouTube, puede pedir a los estudiantes que vean un clip y pedirles respuestas.
Fomenta nuevas ideas.
Si en los mensajes del debate hay demasiado acuerdo y pocas ideas cuestionadas, asigne a los estudiantes cuyos apellidos comiencen con A-M que apoyen a un bando y a los de apellidos N-Z que apoyen al otro.
Dirija la discusión.
Establezca su presencia. Pida aclaraciones, recursos o aportaciones a los participantes silenciosos.
Crear debates
Puede crear debates en dos lugares dentro de su curso. Puede crearlos en la página Contenido del curso como cualquier otro elemento, creando un nuevo elemento de contenido en cualquier lugar de la página. La opción para crear un debate se encuentra en la sección Participación e interacción. Puede que tenga que desplazarse hacia abajo para ver la opción.
 |
También puede crearlos directamente en la página Debates seleccionando el botón Nuevo debate.
Si tiene muchos debates o desea guiar a los estudiantes a través del contenido del curso, considere la posibilidad de organizar los debates en carpetas. Seleccione Agregar carpeta para crear una carpeta. Puede crear nuevos debates directamente dentro de la carpeta o arrastrar debates creados previamente a la carpeta.
Si ha convertido su curso de la vista de curso Original a la vista de curso Ultra, algunos debates se aplanan y se eliminan algunos ajustes.
Acceso de los estudiantes a la página Discusiones
Los estudiantes solo pueden acceder a la página Discusiones si se cumplen ciertas condiciones:
Ha activado el permiso para que los estudiantes creen nuevos debates.
Ha creado un debate o una carpeta de debate en la página Debates.
Ha hecho visible un debate o una carpeta para los estudiantes. Esto se aplica incluso si la carpeta de debate está vacía.
Ver un vídeo sobre los debates
En el siguiente vídeo, podrá ver una representación visual y auditiva de la información que se presenta en esta página. Para obtener una descripción detallada de lo que se muestra en el vídeo, abra el vídeo en Vimeo.
Los debates animan a los estudiantes a pensar de forma crítica sobre su trabajo de curso y a interactuar con las ideas de los demás. Este tutorial le mostrará cómo crear un debate.
Personalice los debates
Puede hacer que los debates estén disponibles para todos o pedir a los estudiantes que participen en debates en grupo. Visite Grupos para obtener más información sobre los grupos.
Introduzca un título significativo para ayudar a los estudiantes a encontrar el debate adecuado. Si no añade un título, «Nuevo debate» y la fecha serán el título.
Incluya directrices y expectativas. Puede utilizar las opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar multimedia. Para saltar con el teclado a la barra de herramientas del editor, pulse ALT + F10. En Mac, pulse Fn + ALT + F10. Utilice las teclas de flecha para seleccionar una opción, como una lista numerada.
Mostrar u ocultar el debate. Los nuevos debates están ocultos para los estudiantes de forma predeterminada. Puede crear todo el contenido con antelación y elegir lo que desea que vean los estudiantes en función de su horario. También puede establecer condiciones de disponibilidad basadas en la fecha, la hora y el rendimiento en otros elementos del libro de calificaciones del curso.
Si su institución utiliza la función Asistente de diseño de IA, puede utilizar IA para crear un debate. Seleccione Autogenerar debate para abrir el panel de generación.
Generación automática de debates
Los debates se generarán según el título y la descripción de su curso.
Dispone de varias formas de personalizar los debates que genera AI Design Assistant.
Escriba una descripción con un máximo de 2000 caracteres para delimitar el enfoque de los debates
Seleccione el nivel cognitivo deseado
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
¡Inspírame! ofrece una variedad de niveles
Adapte la complejidad del enfoque de los debates
Seleccione si desea o no generar un título para los debates
Seleccione Opciones avanzadas para cambiar el idioma de salida
Nota
Los niveles cognitivos se basan en la taxonomía de Bloom.
Opcionalmente, puede seleccionar qué elementos del curso desea que el Asistente de diseño de IA proporcione contexto para los debates. Seleccione Seleccionar elementos del curso para comenzar.
Seleccione cualquier elemento del contenido del curso para incluirlo en el contexto del debate.
Puede seleccionar la flecha ubicada junto a una carpeta o a un módulo de aprendizaje para incluir elementos que estos contengan. Cuando haya terminado de elegir los elementos para el contexto, seleccione Seleccionar elementos para volver a la generación de preguntas.
Cuando haya finalizado la configuración, seleccione Generar. Revise cada debate para comprobar su exactitud y sesgo. Elija el debate que desee añadir a su curso y seleccione Añadir. Visite Asistente de diseño de Inteligencia Artificial para obtener más información sobre esta función.
Nota
Entre los tipos de archivos admitidos por el selector de contexto se incluyen PDF, Word, PowerPoint, texto, RTF y HTML.
Configuración del debate
Seleccione Configuración de debate para personalizar su debate.
De forma predeterminada, todos los debates aparecen para los estudiantes en la página Contenido del curso. Puede desactivar la opción si desea que los estudiantes solo vean el debate desde la página Debates.
Puede seleccionar Publicar primero para ocultar la actividad de discusión a los estudiantes hasta que respondan a la discusión. Si desea utilizar tanto la opción de publicar primero como la de grupos, seleccione Publicar primero antes de asignar los grupos.
Seleccione Impedir que hagan ediciones si no quiere que los estudiantes puedan editar sus debates después de publicarlos.
Permitir respuestas y réplicas anónimas. Puedes anonimizar los mensajes de discusión si quieres que los alumnos se sientan libres de compartir sus pensamientos sin ser juzgados. Puedes activar o desactivar los mensajes anónimos. Los mensajes anónimos conservan su anonimato si se desactivan posteriormente. No se pueden calificar los debates anónimos. Los usuarios autorizados pueden revelar al autor de un mensaje anónimo en caso de uso indebido.
Calificar debate. Para motivar a los estudiantes a publicar contribuciones interesantes, puede hacer que el debate cuente para una calificación.
Alinee los objetivos con el debate. Usted y su institución pueden utilizar los objetivos para medir el rendimiento de los estudiantes en todos los programas y planes de estudio. Al crear un debate, puede alinear uno o varios objetivos. Seleccione Objetivos y estándares para buscar los objetivos disponibles. Después de hacer visible el debate, los estudiantes pueden ver los objetivos para conocer sus expectativas. Visite Objetivos para saber cómo alinear los objetivos con el contenido del curso.
Añadir grupos. Puede asignar estudiantes a grupos de debate para que participen menos personas. También puede asignar un tema específico a cada grupo.
Establezca las condiciones de liberación. Los ajustes de visibilidad de un módulo de aprendizaje o carpeta también se aplican a los debates dentro de ellos. Sin embargo, los ajustes de visibilidad de la página Debates son independientes. Por ejemplo, un debate configurado como Visible para los estudiantes dentro de una carpeta configurada como oculto no aparecerá en la página Contenido del curso. Sin embargo, ese mismo debate estará disponible para los estudiantes en la página Debates.
Debates calificados
Cuando elige calificar un debate, aparecen más opciones en la configuración, como la fecha de entrega y la puntuación máxima. La puntuación máxima se aplica a una o más publicaciones realizadas por un estudiante. Al habilitar la calificación de un debate, se crea automáticamente una columna en el libro de calificaciones.
 |
Tiene la opción de incluir hasta dos fechas de entrega en un debate y especificar los requisitos de participación seleccionando Publicación, Respuesta o Publicación o respuesta. Ambos conjuntos de requisitos aparecen en la página Contenido del curso, en las páginas Debate, en las vistas de estudiante e instructor del Libro de calificaciones, así como en el panel de análisis Debate del profesor.
Los debates calificados tienen una pestaña Calificaciones y participación que realiza un seguimiento de su progreso con la calificación.
También tiene acceso a varios tipos de análisis de debate. Seleccione el nombre de un estudiante en la pestaña Calificaciones y participación para ver los análisis de su participación en el debate. Puede ver si una participación es sustancial o no, la complejidad de sus oraciones y otra información. Las participaciones sustanciales están sombreadas en verde y tienen una etiqueta que dice Contenido sustancial. Las participaciones no sustanciales aparecen sombreadas en rojo con una etiqueta que dice Contenido no sustancial.
No debe utilizar las métricas de análisis de discusión como única guía para calificar. Los algoritmos de análisis de debates están pensados para informar sus decisiones, pero no pueden sustituir la lectura de las respuestas de los alumnos. Vaya a Ver el rendimiento de debates para obtener más información sobre el análisis de debates.
Nota
Debe calificarse al menos un debate para que se genere el análisis del debate.
Debates creados por los estudiantes
Puede permitir que los estudiantes creen sus propios debates. Vaya a la página Debates y seleccione el botón Configuración para abrir el panel Configuración de debates. Cuando permite a los estudiantes crear debates, sus títulos aparecen con la etiqueta Creado por el estudiante en la página principal de Debates.
Puede reorganizar los debates de los alumnos para que aparezcan todos juntos o moverlos a una carpeta.
Cuando los estudiantes acceden a una discusión, se incluye el nombre del autor.
Los estudiantes pueden editar o borrar sus propios mensajes. Los estudiantes también pueden borrar sus propios hilos de debate si nadie ha respondido.
¿Debates o conversaciones?
Aunque puede utilizar los debates en clase para desarrollar o compartir ideas, también puede utilizar las conversaciones para intercambios rápidos sobre contenidos específicos. Por ejemplo, al crear actividades, puede habilitar las conversaciones. Cualquiera puede contribuir a la conversación de la actividad: pedir ayuda, compartir fuentes o responder a las preguntas de los demás. Todos pueden leer las conversaciones mientras visualizan la actividad.
Las conversaciones solo aparecen con el elemento de contenido correspondiente y no aparecen en la página de debates.
Puedes recibir notificaciones de debates, pero no de conversaciones.