Geração de adesão
O incentivo aos professores para que adotem o Ally como uma ferramenta para melhorar a acessibilidade digital começa com o desenvolvimento da compreensão compartilhada do seu verdadeiro valor – não como um requisito, mas como um caminho para ambientes de aprendizagem mais inclusivos e equitativos. Para promover uma adesão significativa, a acessibilidade deve estar associada ao que mais preocupa os professores: o sucesso e participação dos alunos, a integridade acadêmica e a relevância para sua prática de ensino.
Esta seção apresenta estratégias para envolver os professores em conversas e iniciativas de acessibilidade, destacando como o Ally pode simplificar o processo de identificação e abordagem a problemas de acessibilidade no conteúdo digital do curso. Também enfatiza a importância de cultivar uma mentalidade proativa – em que a acessibilidade se integre ao desenvolvimento do curso desde o início, em vez de ser tratada como uma reflexão tardia.
As principais abordagens incluem gamificação, incentivos, treinamento direcionado e apoio aos professores, reconhecimento e celebração das realizações dos professores e ênfase ao lado humano da acessibilidade.
Gamificação
A gamificação é a aplicação de elementos e princípios de desenvolvimento lúdicos, como pontos, distintivos, tabelas de classificação, desafios e recompensas, em contextos não relacionados a jogos, para aumentar a participação, a motivação e a participação. No contexto do Ally, os administradores podem gamificar a participação dos professores para tornar o processo de melhoria da acessibilidade aos cursos mais interativo, motivador e divertido. Considere as seguintes ideias de gamificação para aplicação na sua própria instituição.
Desafios de pontuação de acessibilidade
Descrição: Desafio "Aumente Sua Pontuação", os professores são desafiados a aumentar sua pontuação geral de acessibilidade aos cursos em uma certa porcentagem (por exemplo, 10%) ou valor de pontos (por exemplo, 10 pontos) dentro de um mês.
Componentes: Crie uma página descrevendo a logística do evento, informações guiadas sobre como encontrar suas pontuações gerais no Relatório de Acessibilidade do Curso e informações sobre práticas recomendadas de acessibilidade.
Incentivo: Crachá digital, certificado, pequeno prêmio (por exemplo, cartão-presente de café), reconhecimento em boletim/reunião/site do corpo docente.
Tabela de classificação do departamento/da unidade
Descrição: Tabela de líderes departamentais ou de outras unidades institucionais, utilizando o Diretório do seu Relatório Institucional, acompanhe as pontuações gerais de acessibilidade dos departamentos/unidades participantes e distribua em intervalos pré-determinados durante um período de tempo designado. Vencem os departamentos/as unidades com a maior pontuação média no Ally ou a pontuação que mais melhorou.
Componentes: Criar uma página descrevendo a logística do evento para compartilhar com os chefes de departamento (incluir informações guiadas para professores sobre como utilizar uma das 3 abordagens de remediação guiada no seu Relatório de Acessibilidade de Cursos para começar a remediar conteúdo), modelo de tabela de líderes a ser preenchido a cada intervalo e compartilhado com as unidades participantes, modelos de mensagens para utilizar ao compartilhar o status do placar.
Incentivo: conforme os recursos da instituição, considere os seguintes incentivos ao custo ou gratuitos:
Cobrir o custo da associação anual para associações específicas de cada disciplina (por exemplo, Organization of American History ou American Musicological Association), aumento da bolsa e/ou viagem para pesquisa, bolsa do aluno para o departamento vencedor, festa de fim de semestre, café grátis por um mês na cafeteria do campus.
Preferência na escolha das salas de aula para o próximo semestre (se possível), possibilidade de alugar tablets ou outros dispositivos indefinidamente do TI.
Incentivos
Melhorar a acessibilidade do conteúdo do curso é essencial para criar um ambiente de aprendizagem inclusivo, mas também pode ser demorado e tecnicamente desafiador para os professores. É aí que os incentivos entram em jogo, não apenas como recompensas, mas como ferramentas estratégicas para impulsionar participação, gerar impulso e fomentar uma cultura de acessibilidade. Os incentivos sugeridos são organizados por categorias específicas.
Reconhecimento dos professores
Destaque do corpo docente: Destaque os participantes em boletins informativos, reuniões de professores ou no site da instituição.
Prêmio Campeão da Acessibilidade: Prêmios Campeões da Acessibilidade: Prêmios anuais ou semestrais que reconhecem professores que demonstram liderança em acessibilidade
Apresentações dos professores: Os professores podem apresentar suas estratégias e técnicas sobre remediação de conteúdo e uso do Ally na próxima reunião do departamento.
Reconhecimento em Reuniões de Professores: Reconhecer colaboradores durante reuniões em todo o departamento ou campus.
Muralha Digital da Fama: Crie uma página web ou exibição digital mostrando professores que melhoraram suas pontuações no Ally.
Carta ou certificado da alta liderança reconhecendo sua contribuição para a educação inclusiva.
Exposição de Acessibilidade para Docentes: Realize um evento onde os professores possam compartilhar suas estratégias e sucessos de remediação.
Reconhecimento Indicado por Pares: Permitir que colegas se indiquem mutuamente para esforços de acessibilidade.
Comunidades de Prática de Acessibilidade: Crie comunidades de prática centradas na pedagogia acessível e na conscientização sobre acessibilidade, reconheça os professores que participam.
Desenvolvimento Profissional
Ofereça horas ou pontos para as metas obrigatórias de desenvolvimento do corpo docente, se aplicável.
Certificados de Conclusão: Fornecer certificados oficiais para completar treinamentos de acessibilidade ou marcos de remediação.
Distintivos Digitais: Se estiverem disponíveis na sua instituição, conceda crachás que os professores podem exibir nos seus perfis, assinaturas de e-mail ou páginas de cursos.
Incentivos Financeiros e Oportunidades de Financiamento
Estipêndios: Oferecer uma bolsa fixa para completar uma certa porcentagem da remediação de conteúdo.
Mini-Financiamentos: Concedem pequenos subsídios para redesenho de cursos relacionados à acessibilidade ou atualizações tecnológicas.
Associação à associação: Cobre o custo da associação anual de um membro do corpo docente à associação/organização profissional da sua disciplina (por exemplo, American Musicological Association).
Bolsas de Inovação em Acessibilidade: Oferecem mini-bolsas competitivas (por exemplo, US$ 1.000–US$ 5.000) para professores que propõem projetos que vão além da remediação básica – como redesenvolver um curso com os princípios do UDL (Desenvolvimento Universal para a Aprendizagem).
Fundos para Aprimoramento Tecnológico: Fornecer fundos para a compra de ferramentas ou softwares que apoiem a acessibilidade (por exemplo, ferramentas de legendagem como Trint).
Suporte para Viagens em Conferências: Oferecer bolsas de viagem para professores que realizam a recuperação e apresentam seu trabalho em conferências de ensino e aprendizagem, com ênfase em acessibilidade e inclusão.
Liberação de Curso e Redução de Carga
Liberação do curso: Oferecer uma dispensa para professores que se comprometem a remediar múltiplos cursos ou a orientar outros em acessibilidade e remediação.
Bolsas de Acessibilidade de Verão: Fornecer financiamento de verão (semelhante a bolsas de pesquisa) para que os professores possam focar em melhorias de acessibilidade.
Suporte e Recursos
Acesso Prioritário a Designers Instrucionais: Ofereça aos participantes acesso antecipado ou exclusivo ao suporte ao desenvolvimento instrucional.
Atualizações de Tecnologia: Ofereça ferramentas como leitores de tela, softwares de legendagem ou hardware atualizado.
Enfatizando o Lado Humano da Acessibilidade
A adesão não precisa ocorrer apenas por força de reconhecimento ou incentivos financeiros. A motivação da acessibilidade pode ser igualmente poderosa e motivadora para muitos. Como educadores, todos nós desempenhamos um função no desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem em que todo aluno possa participar e prosperar de forma equitativa. Porém, para de fato envolver os professores nesse trabalho, precisamos encontrá-los onde eles estão. Isso significa encontrar o gancho certo, a mensagem que mais ressoa com seus valores, motivações e objetivos de ensino.
Para alguns, o gancho é o sucesso do aluno: entender como o conteúdo acessível melhora diretamente os resultados de aprendizagem. Para outros, trata-se de equidade e inclusão, ou do desejo de criar uma sala de aula onde todos os alunos se sintam bem-vindos e apoiados. E para muitos, trata-se de orgulho profissional – saber que desenvolvimento acessível é simplesmente um bom ensino.
O Ally ajuda a traduzir esses valores em ações. Ele oferece aos professores ferramentas e perspectivas para identificar e corrigir problemas de acessibilidade nos seus materiais de curso, geralmente com o mínimo de esforço. Mas o verdadeiro motor da mudança não é a ferramenta, é o motivo por trás dela.
A acessibilidade é a coisa certa a se fazer: reflete nosso compromisso compartilhado de justiça, empatia e educação inclusiva.
Muitos alunos enfrentam barreiras invisíveis: o conteúdo acessível garante que ninguém seja excluído involuntariamente, mesmo que nunca peça ajuda.
Pequenas mudanças fazem uma grande diferença: um vídeo legendado ou um documento legível pode transformar a nova experiência de aprendizagem de um aluno.
É uma jornada compartilhada: a acessibilidade não é uma solução única – é uma prática contínua que reflete quem somos como educadores.
Para fortalecer o estímulo, considere a possibilidade de incluir dados adicionais nas suas mensagens.
Dados de uso de Ally: Compartilhe dados de uso de formatos alternativos, como quantos downloads de formatos alternativos ocorreram durante o semestre mais recente.
Compartilhe estatísticas de deficiência: Para os orientados a dados, inclua estatísticas atuais sobre o número de alunos com deficiência frequentando a faculdade, ou aqueles que optam por não divulgar, etc. A Organização Mundial da Saúde, os Centros de Controle e Prevenção de Doenças e o Centro Nacional de Estatísticas da Educação são fontes confiáveis de dados estatísticos.
Firme parcerias com serviços para pessoas com deficiência para saber mais sobre o impacto que o Ally teve no aprendizagem digital. Talvez haja algumas citações ou estudos de caso de alunos que possam ser compartilhados.
Faça a conexão entre o Ally e o Desenvolvimento Universal para Aprendizagem. O Ally está enraizado nos princípios do desenvolvimento universal e do desenvolvimento universal de aprendizagem, de forma a beneficiar todos os estudantes. Os formatos alternativos, embora projetados com os alunos portadores de deficiências em mente, também beneficiam os demais (desenvolvimento universal). Ter uma ampla gama de opções de formatos alternativos reforça várias opções de participação, o que serve como um dos princípios fundamentais do desenvolvimento universal da aprendizagem.