Tilgjengelighet over hele verden

"Sørg for at alle har en handlingsplan for å gjøre praksisen deres mer tilgjengelig og sikre at de enkelt kan snakke med andre om digital tilgjengelighet."

"Vi har nylig laget og prøvd ut en serie sensoriske kart for campus-bibliotekene våre." Vi ønsker at læremiljøet vårt skal være så støttende som mulig, inkludert for de med funksjonshemminger, nevrodivergente tilstander og andre sensoriske problemer. Kartene dekker lys, lyd, lukter, temperatur, level tilgang, rullestoltilgjengelige sitteplasser og annen mobilitetsinformasjon. Vi har prøvd ut og foredlet disse kartene med engasjement fra både nevrodivergente og funksjonshemmede ansatte og studenter for å hjelpe til med å forme utseendet og bruken av disse verktøyene. Vi lanserer kartene til alle på GAAD 2025 og vil dele våre eksempler og prosesser på MakingThingsAccessible.com slik at andre universiteter kan lære av vår erfaring.»

«Vi fortsetter å tilby de beste opplærings- og læringsmulighetene som er tilgjengelige for alle våre ansatte og studenter for å se virkningen av tilgjengelighet i aksjon».

«Et viktig initiativ jeg har tatt for å støtte tilgjengelighet i organisasjonen min (University of Leeds) er å arrangere STEM Accessibility Essentials-workshops.» Disse 90-minutters personlige øktene er designet for å oppgradere personalet til å gjøre matematiske ligninger og komplekse grafer mer tilgjengelige for alle studenter. Hver økt inneholder demonstrasjoner av teknikker og programvare som akademiske kolleger kan bruke for å forenkle og akselerere prosessen med å sikre digital tilgjengelighet. Det personlige formatet gir personalet muligheten til å stille spørsmål og engasjere seg dypere i innhold, noe som er avgjørende gitt de unike utfordringene med å sikre tilgjengelighet i STEM-fag. Ved å tilby denne praktiske opplæringen gir vi våre ansatte mulighet til å lage mer inkluderende undervisningsmateriell, og til slutt forbedre læringsopplevelsen for alle studenter.»

«Jeg underviser i integrering av tilgjengelighet sammen med sikkerhet fra starten, noe som gjør det grunnleggende for hver students utformingsprosess.»

«Våren 2025 lanserte vi en e-postkampanje til online- og campusfakultetet, der vi delte årsakene til at tilgjengelighet er viktig, og veiledninger for Ally.»

«Jeg har utvidet min «Funksjonshemming og tilgjengelighet»-policy i emneoversikten min.» Selv om jeg fortsatt oppfordrer studenter til å oppsøke tilrettelegging gjennom vårt University Student Disability Center, erkjenner jeg også at det er mange faktorer som hindrer studenter i å søke tilrettelegging gjennom offisielle kontorer. Derfor forteller jeg studentene mine at jeg er glad for å gi "uoffisielle tilrettelegginger" som vil maksimere suksessen deres. Jeg ber dem informere meg om disse tilretteleggingene og fortelle dem at de ikke trenger å avsløre noe de ikke ønsker. I tillegg, siden mange funksjonshemminger kan blusse opp i tider med stress, lar jeg studentene mine vite at de kan be om tilrettelegging når som helst i løpet av semesteret. Dette hjelper elevene til å føle seg bemyndiget til å ta handlefrihet på sin egen utdanningsreise og til å bygge selvtillit og kunnskaper til å vite hvordan de skal tale for seg selv i fremtiden lenge etter at de har forlatt klassen min.»