Toegankelijkheid over de hele wereld

“Zorg ervoor dat iedereen een actieplan heeft om hun praktijk toegankelijker te maken en zorg ervoor dat ze gemakkelijk met anderen kunnen praten over digitale toegankelijkheid.”

"We hebben onlangs een reeks zintuiglijke kaarten voor onze campusbibliotheken gemaakt en getest. We willen dat onze leeromgeving zo ondersteunend mogelijk is, ook voor mensen met een handicap, neurologische aandoeningen en andere zintuiglijke problemen. De kaarten bevatten informatie over licht, geluid, geuren, temperatuur, toegankelijkheid, rolstoeltoegankelijke zitplaatsen en andere mobiliteitsinformatie. We hebben deze kaarten uitgeprobeerd en verfijnd met de betrokkenheid van zowel neurodiverse als gehandicapte medewerkers en studenten om het uiterlijk en het gebruik van deze hulpmiddelen vorm te geven. We lanceren de kaarten voor iedereen op GAAD 2025 en zullen onze voorbeelden en ons proces delen op MakingThingsAccessible.com zodat andere universiteiten van onze ervaring kunnen leren."

"We blijven de beste trainings- en leermogelijkheden bieden voor al onze medewerkers en studenten om de impact van toegankelijkheid in actie te zien. "

"Een belangrijk initiatief dat ik heb ondernomen om toegankelijkheid binnen mijn organisatie (Universiteit van Leeds) te ondersteunen, is het organiseren van STEM Accessibility Essentials workshops. Deze persoonlijke sessies van 90 minuten zijn bedoeld om medewerkers bij te scholen in het toegankelijker maken van wiskundevergelijkingen en complexe grafieken voor alle leerlingen. Tijdens elke sessie worden technieken en software gedemonstreerd die academische collega's kunnen gebruiken om het proces van digitale toegankelijkheid te vereenvoudigen en te versnellen. Het persoonlijke formaat biedt medewerkers de mogelijkheid om vragen te stellen en dieper op de inhoud in te gaan, wat cruciaal is gezien de unieke uitdagingen van toegankelijkheid in bèta/technische vakken. Door deze praktijkgerichte training te geven, stellen we onze medewerkers in staat om meer inclusief lesmateriaal te maken, wat uiteindelijk de leerervaring voor alle leerlingen verbetert."

“Ik geef vanaf het begin les in het integreren van toegankelijkheid en beveiliging, zodat het fundamenteel wordt voor het ontwerpproces van elke student.”

“In het voorjaar van 2025 lanceerden we een e-mailcampagne naar online en faculteitsfaculteiten, waarin we deelden waarom toegankelijkheid belangrijk is en tutorials voor Ally.”

"Ik heb mijn beleid "Handicap en toegankelijkheid" uitgebreid in mijn syllabus. Hoewel ik studenten nog steeds aanmoedig om een beroep te doen op voorzieningen via het Universitair Gehandicaptencentrum, erken ik ook dat er veel factoren zijn die studenten ervan weerhouden om een beroep te doen op voorzieningen via speciale kanalen. Daarom vertel ik mijn leerlingen dat ik graag “onmaatschappelijke aanpassingen” doe om hun succes te maximaliseren. Ik vraag hen mij op de hoogte te brengen van deze accommodaties en hen te vertellen dat ze niets hoeven vrij te geven wat ze niet willen. Omdat veel handicaps kunnen opflakkeren in tijden van stress, laat ik mijn studenten bovendien weten dat ze op elk moment tijdens het semester om aanpassingen kunnen vragen. Hierdoor voelen studenten zich gesterkt om de regie te nemen over hun eigen onderwijsreis en het vertrouwen en de vaardigheden op te bouwen om te weten hoe ze in de toekomst voor zichzelf kunnen opkomen, lang nadat ze mijn klas hebben verlaten."