Ferramenta analítica
Todo aluno pode ter êxito.
Ao monitorar o desempenho do aluno no seu curso, você pode assegurar que todos tenham oportunidade de sucesso.
Na configuração de sala de aula tradicional, você pode determinar se alunos estão compreendendo o material por meio de sugestões visuais, expressões faciais, participação e mão levantada. Em seu curso on-line, você pode avaliar o desempenho do aluno com uma coleção de ferramentas do Blackboard.
Iniciar cedo. Use as ferramentas para estabelecer uma linha de base do desempenho do aluno. Essa linha de base não pode ser avaliada se você compará-la com o que seus alunos realizar ao longo do curso. Você verá padrões e reconhecerá quando precisar ajudar alunos em risco a terem êxito e evitar que aluno de alto desempenho fiquem entediados.
O desempenho do aluno também fornece uma visão do esquema geral e da efetividade de um curso.
Assista a um vídeo sobre ferramentas analíticas
O vídeo narrado a seguir contém uma representação visual e auditiva de algumas das informações incluídas nesta página. Para ver uma descrição detalhada do que é retratado no vídeo, abra o vídeo no Vimeo.
Uso de registros e dados de acesso do usuário para decisões relativas à integridade acadêmica
A Anthology não recomenda o uso de registros de acesso e atividades como o único meio de tomar decisões sobre a integridade acadêmica dos alunos. Analisar indivíduos ou pequenas amostras de dados para fins de decisões de alto risco, como determinar a trapaça, é tecnicamente possível, mas esses tipos de análises são frequentemente influenciados por vieses de dados comuns - em particular, o viés de confirmação e a correlação sendo equiparados à causalidade. Aqui estão dois exemplos de onde os vieses de análise de dados podem levar a conclusões impróprias:
A alteração do IP de um Aluno quando um teste começa pode indicar trapaça ao fazer com que outra pessoa faça o teste; também pode indicar que o aluno precisou reiniciar o roteador ou que está usando uma VPN ao acessar a partir de uma rede pública para proteger melhor o computador.
Vários alunos que iniciam um teste ao mesmo tempo podem indicar trapaça, coordenando-se para realizá-lo em grupo; também pode indicar que esses alunos simplesmente têm horários de trabalho e pessoais semelhantes, levando-os a fazer o trabalho do curso em horários muito semelhantes.
Por esses motivos, recursos como os Registros de Acesso em Testes ou outras análises pontuais de registros de acesso e atividade não são recomendados como o único meio de determinar a integridade acadêmica, embora possam reforçar outras descobertas em uma investigação de má conduta. Os registros de acesso e atividades são projetados principalmente para análise agregada e solução de problemas do sistema e do usuário. Alguns relatórios são construídos a partir de arquivos de registro do sistema, em vez de tabelas de banco de dados transacionais; embora raros, esses tipos de relatório podem ser mais suscetíveis a dados perdidos ou duplicados ocasionais, fazendo uso de tamanhos de amostra muito pequenos, como para indivíduos em um point-in-time potencialmente impreciso.
Se você tiver dúvidas sobre trapaça ou integridade acadêmica, recomendamos que comece com o escritório da instituição responsável por lidar com tais incidentes de má conduta. Pode ser um escritório, como assuntos acadêmicos ou tecnologia acadêmica. Eles geralmente terão políticas e procedimentos aprovados para conduzir investigações, independentemente de a atividade em questão ter ocorrido on-line ou não. Usar um único registro ou um pequeno conjunto de dados de atividade sozinho para identificar a má conduta é suscetível a vários tipos de viés de dados, portanto, a Anthology não recomenda esse uso de dados sozinho para concluir que a má conduta ocorreu.