Visa diskussionsprestationer och analyser

Deltagare rapporterar att hur nöjda de är med onlinekurser beror på lärarnärvaron. Diskussioner är ett enkelt sätt att engagera deltagarna i dina kurser. Diskussioner ökar kommunikationen och främjar starka band inom gruppen och till dig.

När du lägger till en diskussionsaktivitet kan du ha följande mål:

Om du har många deltagare kan det vara en utmaning att uppnå målen. I kurser med många diskussioner eller högt diskussionsdeltagande kan det vara svårt att bedöma deltagande eller samla tillräckligt med information. En del lärare väljer att ge poäng för slutförande i stället för djupgående bedömning. Diskussionsanalys i Blackboard bedömningen, så att du får mer tid att interagera med deltagarna.

Diskussionsanalys ger detaljerad information om varje deltagares diskussionsdeltagande med hjälp av olika mätvärden. De här prestationsbaserade insikterna hjälper dig att avgöra vilka deltagare som kan behöva extra stöd eller som ligger utanför normalt engagemang. Vår algoritm för diskussionsanalys fokuserar på deltagarens innehåll och ger information som underlättar en bedömning av engagemang. Vi har automatiserat ordräkning och lagt till funktioner för hur meningsfull texten är.

Du bör inte använda mätvärden för diskussionsanalys som enda riktlinje för bedömning. Algoritmer för diskussionsanalys är avsedda att ge underlag för dina beslut, men kan inte ersätta läsning av deltagarnas svar.

I följande video med berättarröst presenteras en del av informationen på den här sidan med ljud och bild. Om du vill ha en detaljerad beskrivning av vad som visas i videon, öppnar du videon på Vimeo, går till Fler åtgärder, och väljer Visa transkription.

Du kan komma åt diskussionsanalysen för hela klassen genom att välja fliken Deltagaraktivitet på diskussionssidan. Du kan även komma åt diskussionsanalysen från sidan Kursinnehåll genom att välja Deltagaraktivitet i menyn Fler alternativ för en diskussion.

Om det är en gruppdiskussion visas information vid gruppen och du kan välja vilken grupp som ska visas från menyn Grupp högst upp.

På sidan Deltagaraktivitet sammanfattas klassens diskussionsengagemang. Du kan även se:

Det finns ett avsnitt som visar deltagare som inte har deltagit. Du kan klicka på namnen om du vill skicka ett meddelande om deras deltagande eller skicka ett meddelande till hela gruppen som inte har deltagit genom att klicka på kuvertikonen till höger.

Inlägg med flest svar visas så att du kan se vilka svar deltagarna har interagerat mest med. Välj svaret för att gå direkt till diskussionstråden.

De främsta deltagarna visas på sidan. Klicka på deltagaren för att gå till hens individuella diskussionsanalyssida.

Klicka på fliken Resultat och deltagande på diskussionssidan för att se individuell diskussionsanalys. Välj en deltagares namn för att gå till deltagarens diskussionsanalys.

Du kan klicka på pilarna nästa eller föregående högst upp för att gå till en annan deltagares diskussionsanalys. Du kan även bedöma eller ge återkoppling från samma sida.

Du kan även komma åt individuell diskussionsanalys genom att välja diskussionen på fliken Resultat i deltagaröversikten. Besök Deltagaröversikt för mer information om funktionen Deltagaröversikt.

Du kan gå direkt till den individuella diskussionsanalysen för någon av de främsta deltagarna som visas på diskussionens flik Deltagaraktivitet.

Du kan visa en sammanfattning av deltagarnas engagemang tillsammans med mätvärdena för diskussionsanalysen. Sammanfattningen inkluderar deltagarnas antal inlägg, svar och genomsnittligt antal ord jämfört med klassgenomsnittet.

Diskussionsanalys ger en inblick i hur deltagarna agerar i diskussioner. När du bedömer en diskussion kan du använda de här parametrarna för att fastställa ett resultat:

Nya inlägg och svar har en lila bakgrund.

Innehållsrika inlägg är antalet inlägg och svar som bidrar till diskussionens utveckling. Diskussionsanalys beräknar om ett inlägg är innehållsrikt baserat på ordantal och ordvariation.

Ett innehållsrikt inlägg innehåller meningar som etablerar en deltagares ståndpunkt eller ställer tänkvärda frågor. Dessa inlägg visar också kritiskt tänkande eller avancerad sammansättning.

Inlägg som inte är innehållsrika kan vara korta eller outvecklade. Till exempel så är ett enkelt ”Ja” eller ”Nej” som svar på ett diskussionsinlägg inte innehållsrikt. Deltagarna måste utveckla sina svar och förklara sin ståndpunkt för att göra inlägget eller svaret innehållsrikt.

Innehållsrika inlägg markeras med grönt och inlägg som inte är innehållsrika markeras med rött. Du kan se det totala antalet innehållsrika inlägg för en deltagare och jämföra dem med klassens genomsnitt. Du kan använda antalet innehållsrika inlägg för att bedöma om deltagarna deltar aktivt i en diskussion snarare än skriver svar som inte är innehållsrika.

Meningskomplexitet mäts genom antal meningar, ord och stavelser i varje inlägg. Vi analyserar ordens komplexitet och hur ofta orden används. Det här måttet är en lingvistisk standard som kallas för Flesch-Kincaid. Komplexiteten i varje deltagares sammanlagda inlägg visas via en resultatnivå från årskurs 1 till årskurs 16, och mäts med standarder för det amerikanska utbildningssystemet. Innehåll med en Flesch-Kincaid-resultatnivå på 10 bör kunna förstås av en person i årskurs 10.

En deltagare som svarar på ett inlägg med flera komplicerade meningar får till exempel en hög Flesch-Kincaid-resultatnivå.

I jämförelse får en deltagare som svarar med två korta meningar med enkel syntax en låg Flesch-Kincaid-resultatnivå.

Meningslängden har större vikt än ordlängden. En lång mening med enkla ord kan få högre poäng på Flesch-Kincaid-resultatnivån än en kort mening med avancerade ord. Du kan använda Flesch-Kincaid-resultatnivån som en översikt över hur mycket energi en deltagare lägger på diskussionen. Men du bör granska det faktiska innehållet i en deltagares inlägg innan du fattar ett bedömningsbeslut.

Följande mening har till exempel en Flesch-Kincaid-resultatnivå på årskurs 8:

När jag kom in i rummet gick jag genast fram till middagsbordet och åt min middag.

Däremot har följande mening en Flesch-Kincaid-resultatnivå på årskurs 7:

Jag mättade min hunger med en rejäl måltid.

Du kan hitta mer information om Flesch-Kincaids formel för resultatnivå på webbplatsen Readability Formulas.

Lexikal variation beräknar innehållet i en deltagares inlägg eller svar baserat på hur många innehållsord en deltagare använder jämfört med funktionsord. Innehållsord bär mening eller idéer, medan funktionsord får meningen att fungera med korrekt grammatik. Prepositioner, konjunktioner, adverb och artiklar är funktionsord.

Tänk på funktionsord som limmet som håller samman en deltagares inlägg. Funktionsord har i sig själva kanske ingen substantiell betydelse. Innehållsord visar en deltagares känslor eller tankar kring din uppmaning.

I ovanstående exempelskärmbild har Cami svarat med flera meningar som innehåller många fler funktionsord än innehållsord. Cami skrev:

Jag håller med Kim, fåglar är levande dinosaurier. De har sitt ursprung i Jura och frodades med sina släktingar som inte är fåglar. Den enda anledningen till att vi uppfattar fåglar som en helt annan art är för att de är de dinosaurier som överlevde.

Dinosaurier, fåglar och Jura är innehållsord. Fraser som används för att länka idéer, till exempel ”i” eller ”som en”, räknas inte som lexikal variation.

Kritiskt tänkande mäter antalet ord och fraser i en deltagares totala inlägg som visar kritiskt tänkande i procent. Tolv ordlistor används för att identifiera orden, som sedan delas in i viktade kategorier för kritiskt tänkande:

Så här mäter vi kritiskt tänkande

Orden och fraserna i varje kategori av de tolv ordböckerna som används i deltagarens svar kombineras och viktas. Oenighet har större vikt än enighet.

Kritiskt tänkande visas visuellt, så att man ser varje deltagares poäng jämfört med klassgenomsnittet. Deltagare med kritiskt tänkande över genomsnittet får ofta bra poäng inom andra områden av diskussionsanalys, till exempel Flesch-Kincaid-resultatnivån och lexikal variation.

Ordvariation mäter antalet unika ord i en deltagares svar i procent. En högre procentsats unika ord kan visa att deltagarens svar består av flera idéer och starkt stöder en ståndpunkt. En högre procentsats kan även visa att en deltagare får klasskamrater att tänka från andra perspektiv.

Du kan jämföra deltagarens procentsats med klassens genomsnitt.

För att dölja diskussionsanalysen ska du öppna menyn och välja Dölj diskussionsanalys.

Minst en diskussion måste bedömas för att diskussionsanalys ska kunna genereras. Diskussionsanalysen uppdateras varje natt för aktiva diskussioner. Data uppdateras inte om det inte finns någon ny diskussionsaktivitet för en dag. Du kan se data i panelen Diskussionsanalys om deltagaren har deltagit under de senaste fyra månaderna.

Endast lärare och bedömare kan se diskussionsanalysen.