Journaux de tentatives
À propos des journaux de tentatives
L'intégrité des évaluations est une préoccupation primordiale pour les établissements d'enseignement. Le rapport Journaux de tentatives permet de confirmer si les étudiants ont rencontré des problèmes lors d'une évaluation. Les journaux aident également à identifier les signes de malhonnêteté académique.
Le rapport est disponible pour les évaluations dans lesquelles les étudiants sont nommés et les évaluations anonymes où les noms des étudiants sont masqués. Pour les évaluations anonymes, le rapport devient actif après la publication des notes et l'anonymat est supprimé. Le rapport Journaux de tentatives est ainsi un outil efficace, même dans les scénarios où l'identité des étudiants est initialement masquée.
Pour les tests, les journaux fournissent les éléments suivants :
des informations détaillées, y compris la date et l'heure de début et les réponses à chaque question;
des détails spécifiques à la question, comme le numéro de la question, un aperçu de la question et une estimation du temps passé sur chaque question;
le numéro de réception de soumission, la note finale et la note de la tentative.
Possibilité de basculer entre toutes les tentatives en cours et les tentatives envoyées pour un suivi détaillé des évaluations
Pour les travaux, les journaux fournissent les éléments suivants :
la date et l'heure de début et de la soumission;
le numéro de confirmation de la soumission.
Basculer facilement entre différentes tentatives pour une vue globale
Pour les tests comme pour les travaux, les journaux des tentatives indiquent si la soumission a été faite par l'étudiant ou soumise automatiquement.
Accéder au rapport Journaux de tentatives
Les professeurs peuvent accéder aux Journaux de tentatives à partir de deux emplacements :
le menu Plus d'options sur la page de soumission de l'évaluation (disponible uniquement pour les évaluations individuelles);
l'onglet Notes de la page d'aperçu des étudiants, disponible pour les évaluations de groupe et individuelles.
