Analytics for Learn
Analytics for Learn es un servicio opcional que le permite ejecutar diferentes informes que miden el rendimiento de los estudiantes en los cursos. Analytics for Learn extrae datos de Blackboard Learn, los transforma y los lleva a un marco de análisis donde se combinan con datos del sistema SIS or Sistema de información del estudiante de su institución.
Importante
Para acceder a estos informes, su institución debe tener licencia, instalado y activado Analytics for Learn.
Informes de Analytics for Learn
Analytics for Learn proporciona estos informes:
Resumen del curso: Interacciones, entregas y tiempo en el curso en comparación con cursos similares en su departamento.
Diagrama de dispersión de actividad y calificación: Un diagrama de dispersión de la actividad del curso y las calificaciones del curso.
Matriz de actividad: Este informe compara el número de entregas de cada estudiante con el promedio de todos los estudiantes en ese curso. El informe incluye un gráfico de las tendencias de entrega durante todo el período, el número de entregas, el número promedio de entregas en el curso, los días desde la última entrega del estudiante y el último tipo de entrega.
Resumen de entrega del curso: Información de entrega para cada estudiante, incluidas actividades, exámenes, encuestas y discusiones calificadas, blogs, revistas y wikis.
Acceder a los informes de Analytics for Learn
Seleccione Analytics en la barra de navegación. En la página Análisis del curso, seleccione Informes. La página Informes muestra una lista de informes que puede ejecutar, junto con la descripción del informe y la hora de la última ejecución. Seleccione Ejecutar informe para generar el informe de análisis. Los informes de Analytics for Learn se abren en una pestaña independiente.
Si tiene Predict and Analytics for Learn, verá opciones para Informes y Informes de riesgo del estudiante en la página Análisis del curso. Seleccione Informes para ver las opciones de Analytics for Learn.
Puede exportar la lista de estudiantes desde el sistema de informes e importar la lista a una aplicación como Microsoft® Excel® para su posterior análisis.
Pestaña Análisis de preguntas
el análisis de preguntas proporciona estadísticas sobre el rendimiento general, la calidad de la evaluación y las preguntas individuales. Esta información le sirve para reconocer aquellas preguntas que no ayudan a diferenciar el rendimiento de los estudiantes. El análisis de preguntas es para evaluaciones con preguntas. Si desea verificar la calidad de las preguntas y realizar cambios, puede ejecutar un informe antes de que se realicen todas las entregas.
Uso de registros y datos de acceso del usuario para tomar decisiones relacionadas a la integridad académica
Anthology no recomienda que el único medio para decidir acerca de la integridad académica de los estudiantes sea utilizar los registros de acceso y actividad. Técnicamente, es posible analizar muestras de datos pequeñas o individuales para tomar decisiones importantes, como determinar si los estudiantes hicieron trampa. Sin embargo, a menudo estos tipos de análisis se ven influenciados por sesgos de datos comunes, en particular, el sesgo de confirmación y la suposición de que correlación implica causalidad. A continuación, se ofrecen dos ejemplos de casos en los que los sesgos de análisis de datos podrían hacer que se llegue a conclusiones equivocadas:
El cambio de IP de un estudiante al comenzar un examen podría indicar que está haciendo trampa, que en realidad otra persona está realizando el examen; pero también puede ser una indicación de que el estudiante tuvo que reiniciar su enrutador o está utilizando un VPN al acceder desde una red pública para proteger su equipo.
Si varios estudiantes comienzan un examen al mismo tiempo, podría considerarse que se coordinaron para realizarlo en grupo y, por lo tanto, se puede concluir que están haciendo trampa. Sin embargo, también puede ser que estos estudiantes solo tengan horarios personales y laborales parecidos y esto genere que hagan su trabajo del curso en momentos similares.
Por estos motivos, no se recomienda utilizar funciones como los registros de acceso en exámenes u otros análisis de un momento determinado de registros de actividad y acceso como los únicos medios para determinar la integridad académica de los alumnos, aunque se pueden utilizar para reforzar otros descubrimientos en una investigación de mala conducta. Los registros de acceso y actividad se encuentran diseñados principalmente para realizar análisis agregados y solucionar problemas del sistema y de los usuarios. Algunos informes se crean a partir de archivos de registro del sistema en lugar de tablas de bases de datos transaccionales. Si bien no sucede a menudo, es más probable que en estos informes se pierdan o dupliquen datos, con lo cual utilizar muestras muy pequeñas, como de individuos de un momento determinado, puede dar resultados poco exactos.
Si tiene dudas sobre las trampas y la integridad académica, le recomendamos que comience por la oficina institucional responsable de manejar dichas situaciones de mala conducta. Puede ser una oficina como asuntos académicos o tecnología académica. Por lo general, cuentan con políticas y procedimientos aprobados para llevar a cabo investigaciones que determinen si la actividad en cuestión se produjo en línea o no. El uso de un solo registro o un pequeño conjunto de datos de actividad solo para identificar la mala conducta es susceptible a varios tipos de sesgo de datos, por lo que Anthology no recomienda el uso de datos solos para concluir que ocurrió una mala conducta.